初中科学项目化学习活动作业方案案例设计.docVIP

PAGE PAGE 1 平阳县初中项目化作业案例评审封面 所属年级： 七年级_________ __ ______ 学科及单元：_________科学第二、三单元________ ____________ 作业题目：____________制作校园植物手册_______________________ 单位名称：____________平阳县鳌江镇第四中学___________________ 作者姓名： 联系电话：____________________________________ 2023年2 月5 日 内容 说明 作业题目 《制作校园植物手册》 浙江省温州市鳌江学区鳌江镇第四中学七年级科学学科 适用年级 七年级 设计说明 1.作业内容与课标的联系： 通过制作植物二维码搜集植物信息，让学生对植物的结构有所了解，结合对其功能的搜索与猜测，有助于学生形成结构与功能的跨学科概念，另外该项目化作业贯彻了课标准要求，帮助学生明确了必要的学习活动经历与过程，以及基本学习方式，包括植物的观测、观察、调查、读图认识图片等。 2.教材要求掌握的核心知识和关键能力： 通过植物形态特征的观察，了解不同类型植物的形态，建立结构与功能相适应的生命科学观念。 知道植物分类的方法和分类等级，对常见植物进行简单二岐分类，会编制并使用简单的分类检索表。 知道地图三要素，能够利用地图三要素确定具体位置。 3.说明学生的认知水平、能力等相关影响因素 信息时代初一的学生能够通过网络检索、图书查阅等多种渠道搜集信息，具有一定的信息的收集与整理能力，发展比较、分类、归纳的基本思维方法，具有一定的团队合作意识，对大自然未知探索的兴趣十分强烈。 作业目标 必备知识 1、通过植物形态特征的观察，了解不同类型植物的形态，建立结构与功能相适应的生命科学观念。 2、知道植物分类的方法和分类等级，对常见植物进行简单二岐分类，会编制并使用简单的分类检索表。 3、知道地图三要素，能够利用地图三要素确定具体位置。 关键能力 1、能从真实情境中识别可以探究的科学问题，并能初步制定探究计划。 2、能够通过网络检索、图书查阅等多种渠道搜集信息，具有一定的信息的收集与整理能力，发展比较、分类、归纳的基本思维方法。 3、理解不同类型学习所具有的价值，掌握智能时代多种有效的学习方法，能够有效利用身边工具获取信息，具有一定的动手实践能力，把科学原理融合在产品中，形成有价值、有意义的项目产品。 核心价值 具有一定的小组合作意识，知道在解决问题的过程种通过合作与交流寻求同伴的帮助。 2、正确认识网络对我们生活带来的便利 作业内容 1.情境创设 七年级新生，面对全新的校园，他们充满好奇，通过设计并制作《校园植物手册》，同学们既可以快速熟悉校园环境，又可以通过认识丰富多彩的校园植物完成对教材常见的植物及分类与多样性内容的学习，同时还可以为校园制作个性化的《校园植物手册》，向以后的新生或是偶尔来参观校园的客人们介绍自己的校园与校园植物。 2.作业内容 作业一：练习使用app，搜集植物知识（预计2小时） 掌握快速使用“形色app”的方法，借助“形色app”识别出校园指定区域常见的植物名称并记录下来，小组协商：各种方法，最佳方法给植物码上名片，整理出植物名片应包含的关键信息，从而明确制作的要点。各小组汇总互评结果，优化本组的“码上植物名片”，每位组员形成至少一种“码上植物名片”，每组完成表格内容。 作业二：编制植物分类检索表（预估1小时） 讨论归纳检索表的编制主要步骤是： 1.观察植物特征 2.确定分类准则 3.编制分类检索表 以校园植物为例，通过“制作——分享——小结”的活动，让学生亲身体验学知识，制作校园植物的平行检索表。 作业三：绘制校园植物地图（预估1小时） 了解地图三要素，创造性迁移应用所学绘制校园植物地图，让客人观图知学校主要建筑，观图知学校植物分布的方位，观图知想观赏的植物离自己的实地距离，能按图索骥快速找到想观赏的植物， 作业四： 成果展示汇报（分四环节，预估2小时） 个人成果：校园植物检索表、校园植物地图 团队成果：校园植物手册、汇报ppt 环节一：各小组对项目过程的反思以及成果介绍； 说明：各小组借助PPT开展交流分享，教师根据需要课前给学生提供学习的支架，这个活动需要准备的学习支架有PPT制作的相关技术指导，学生做交流分享的内容要求，如介绍成果的主要特点及创新点，项目学习过程中个人和团队的反思和感悟等，同时也要提供一些交流分享技巧，比如体态语的技巧、声音的技巧等等。 环节二：用户体验分享。 说明：我们要先明确制作的校园植物手册的用途以及使