第7课《认识一袋空气》教学设计(教科版小学一年级下册科学第一单元).pdfVIP

教科版小学一年级下册科学第一单元 第 7 课 《认识一袋空气》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课是一年级下册 《我们周围的物体》单元的第 7 课，这也是本单元的最后 一课。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题：收集一袋空气，并进行观 察；2．探索活动：将空气与木块和水进行比较；3．研讨交流：记录空气的特征， 并描述自己所探究的过程。在前几节课的学习中，学生已经有了运用感官进行观 察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识，如颜色、轻重、 形状等，并会用适当的科学词汇进行描述，有了这些知识经验，本节课将用问题 的方式，提示学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同的方面用科学词汇描述 一袋空气的特征。 【学生分析】 气体是物质存在的另一种形态，空气是气体。学生将面临一次具有挑战性的 学习任务，他们要综合运用前面的方法研究一袋空气。由于空气无色、无味、无 固定形状，观察活动对学生来说会有较大的困难。本节课学生将运用和前几课相 同的实验方法——对比，将空气与研究过的木块、水进行观察比较，从而完成对 一袋空气的初步研究。教师需要提示学生利用科学记录表和简单的工具进行有序 的探索，以保证研究的效果。这节课也是一节小结课，学生将回顾他们在本单元 的研究活动，总结采用了哪些研究方法和如何描述物体的特征，发展自己在物体 方面的认识，进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1、空气是无色、无味、透明的气体。 2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 科学探究 目标 1、进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 2、空气的一些特征是可以被观察和描述的。 教科版小学一年级下册科学教学设计 科学态度目标 1、发展学生对探究物质世界的兴趣。 2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 科学、技术、社会与环境目标 1、空气与人的生活密切相关。 2、保护环境，人人有责。 【教学重点】 空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些 相同的特征。 【教学难点】 虽然空气是看不见摸不到的，但是通过科学的研究方法，可以从不同方面用 科学词汇描述空气的特征。 【教学准备】 为学生准备：一个透明塑料袋、装有水的透明烧杯、放有木块的透明烧杯、 学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、教学导入，聚焦问题 1、教学导入 （1）播放笑笑同学得了 “空气污染过敏症”，想要求助同学们送给她新鲜空 气的视频。 （2）你们愿意帮助笑笑吗？既然要送空气给笑笑，那你们认识空气吗？它 是什么样的？ 生：看不见、摸不到、很轻…… （设计意图：通过笑笑同学因为空气污染生病了向大家求助新鲜空气的视频 2 / 6 教科版小学一年级下册科学教学设计 导入新课，既激起了学生学习的兴趣，又很好的引导学生思考空气都在哪里呢、 是什么样的？回顾与空气相关的生活经验，为后续对空气的研究做好了铺垫。） 2．聚焦问题。 （1）老师有个疑问既然空气在空中，我们怎么才能“逮住”它去送给笑笑 呢？谁有好方法？ 提示：老师为大家准备了透明塑料袋，看一看，想一想，你有好方法了吗？ （学生上台示范） （2）活动：收集一袋空气 请同学们动手试着收集一袋空气吧！ 今天我们就来认识这样的一袋空气。 板书课题 （设计意图：以问题牵引，鼓励学生思考如何 “逮住”空气，这里将课堂的 主动权交还给了学生，由学生提出的用袋子装的方法入手，在装一袋空气的过程 中初步体验空气是看不见、摸不到、很轻的。学生演示的时候，教师还要注意引 导教会一年级的孩子扎紧塑料袋的方法，这也为后续观察一袋空气做好活动准 备。） 二、观察比较，探究发现 1、回顾研究物体的方法 师：同桌互相说一说，可以用我们之前学的哪