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在实际教学中协助学生有效地积累数学基本活动经验
随着数学新课程对“过程与方法”的注重，“数学基本活动经验”日益成为数
学教育的一个热门话题。人们对其内涵、组成、教育意义等都实行了深入的探讨。
我认为能够从以下几个活动中来积累数学活动经验。
一、在操作活动中侧重于丰富来自感官、知觉的经验。
在数学活动中，学生通过外显的行为操作，对学习材料的第一手直观感受、体
验和经验一般是直接经验。这类操作的直接价值并不是问题的解决，而是对学习材
料的感性理解。例如，在学生研究“三角形内角和”问题时，一位学生把任意三角
形的三个内角撕下来，将角的顶点重合并依
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