种植劳动实践教学设计.docx

种植劳动实践教学设计 作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的种植劳动实践教学设计（精选23篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 种植劳动实践教学设计 篇1 〖活动目标〗 1.了解花草树木与人类的密切关系，能用实际行动保护和美化环境。 2.亲身感受、体验，培养对劳动、对自然、对生命的热爱之情。 3.初步学会如何进行观察、记录，了解植物的生长、变化。 4.发展解决问题的能力及与他人交往、沟通的能力。 〖活动准备〗 （一）学情分析 后埔小学属农村片区，学生大都是农民的孩子，有勤劳、朴实的劳动人民的本色，热爱劳动，对种植充满亲切感。耳濡目染，对种植活动，他们虽没有亲身体验，但并不陌生，而且在种植活动中遇到困难时，父母可以给予指导帮助。而且农村学校整体环境较差，绿化、美化少，空地多，给孩子种植活动提供了一定的场所。这样，种植活动既可以加深孩子的亲身体验，又可以为学校的绿化、美化出一份力。 （二）物质资料准备 1.学生：准备种植的花盆或一块地，种子，观察记录用的本子。 2.教师：厦门新住宅小区、公园、街道的录像片；《小松树快长大》《竹篱笆》歌曲磁带等。 3.带小朋友到植物园参观。 〖活动时间〗 课内和课外结合，交替进行。 〖活动过程〗 第一阶段：准备种植阶段 （一）谈话导入，激发学生种植的愿望 师：上次活动，我们通过看录像和到植物园参观，欣赏许多奇异的花草树木，也知道我们厦门是一个环境优美的地方，同学们知道花草树木与人类有什么关系吗？ 生1：有了花草树木，我们的家园才更美丽。 生2：有了花草树木，我们才能呼吸到新鲜空气。 生3：有了花草树木，才有小动物，小动物是我们人类的好朋友。 …… 师：花草树木与人类有着密切的关系，那么，你想自己种吗？想种什么植物？为什么？ 同学各抒己见，纷纷说出了自己的想法。 生：我要种向日葵，因为向日葵很奇怪，总是朝着太阳开放。我想知道为什么。 …… 师：是的，我们人类真是离不开花草树木。植树节就要到了，小朋友想不想种植花草树木？ 学生兴高采烈地说：想！ （二）指导学生制定种植计划 教师引导学生分组讨论，互相协商，制定种植活动计划。 学生有的说要确定种植时间、种植地点，有的说要选择一种种植方法，有的说要准备小花盆、土壤，有的说要注意经常浇水…… 师：同学们按照种植计划，回家准备好有关的材料，明天我们在校园里开展种植活动。 第二阶段：种植和观察记录阶段 （一）组织种植活动，提出做好观察记录的要求 老师看到学生准备齐全，由衷地赞叹：哇！同学们真能干，花盆、种子、土壤、花苗，准备得可真充分！你们想在学校的什么地方种植呢？ 生：我想在教室的一角放我的花盆，让教室充满绿意。 生：我想在走廊的一角放上我的花盆，让更多的同学能欣赏到我种的花。 生：我觉得操场有一个角落树木比较少，我想在那里种一棵树。 师：真好，请同学们选择自己认为需要的地方开始种植活动，可以分小组进行。遇到困难，同学互相帮帮忙，如果不能解决，可以告诉老师，老师帮助你们。 学生兴致勃勃地分组开始种植，教师不断巡视，发现一些错误的种植方法，及时给予纠正；发现一些同学带的土沙粒太多，不够肥沃，及时引导清除沙粒，增加一些肥沃的土；发现一些同学准备浇水，但水太多，连忙给予指导…… 学生完成了任务，纷纷回到了教室。 师：同学们，花草树木种下了，但这仅仅是开始，它需要你们精心地培育，耐心地浇灌。从今天开始，你们的生活有了新的内容，花草树木将伴随着你们一起成长。你们要做好它们的成长记录。成长记录可以用自己喜欢的方式进行。 （二）阶段性jiao流观察记录及种植管理的感受 教师引导同学用课余时间经常交流植物生长情况，种植管理经验，感受，遇到的问题、困惑等。那段时间，同学的话题不离种植。 生1：你种的发芽了吗？芽有多长，叶子多大了？ 生2：我的为什么没发芽？几天浇一次水？你还施别的肥吗？ 生3：叶子变黄了是什么原因？我能到你家去参观一下吗？ 生4：我天天给黄豆种子浇水，今天我发现种子的芽钻出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高兴。 生5：我发现绿豆钻出来后，是先往下长根的，然后才长出叶子，真有意思。 生6：今天我发现叶子全部展开了，是嫩绿、嫩绿的，真可爱。 生7：我遇到无法解决的问题时，是请教父母和邻居的。 生8：我种下的绿豆种子，第三天就从土里钻出来了两瓣绿豆，过了两天，再从豆瓣中间往下长出白白的根，然后才长出嫩绿的新叶。只是绿豆苗长到尺子那么长的时候，也许是细细的绿豆茎撑不住绿豆叶，就断了。 生9：我不光给草莓浇水，还请教了农民伯伯，该施什么肥，所以，草莓才长得这么茂盛。 有的同学用画画记录植物的生长情况，并相互观赏。 第三阶段：成果展示阶段 在学生