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转化后进生工作总结 后进生在学校班集体中一直是一个老大难的问题，他们的表现不仅仅是成绩差，同时也包括思想落后和行为惯差。法国教育学家XXX曾经提到：“人生最危险的时期是从出生到十二岁，在这段时间中，如果不采取摧毁错误和恶的手段，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”在“没有爱就没有教育”的指导下，我通过一学期的转化工作，深深地意识到要想做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。现将本学期的工作总结如下： 一、发现闪光点，创造成功的机会 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重后进生，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，具体地表现在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 二、好生带差生，扬长补短 在班级里，给予后进生特别的帮助，选择一个研究尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。在班级里努力营造一个良好的研究氛围，把问题交给学生去独立解决，由易到难，逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的研究态度慢慢端正了，研究的热情高涨了。而优等生在这样的活动中也能提高自己的责任感和研究意识，所谓一石二鸟。 三、持之以恒，巩固惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。引导后进生多研究，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是研究态度的转变和研究积极性的提高方面要花大力气。多给后进生表现的机会，让他们树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。 四、结合学生的表现，与家长保持经常联系 在转化后进生的过程中，与家长的密切联系是非常重要的。及时向家长反映学生的表现和进步情况，让家长了解学生的研究状态和问题，共同制定解决方案，让学生在家庭和学校两个方面得到全面的关注和帮助。 针对学生问题，我们需要与家长合作，共同解决后进生的各种问题。后进生并非天生如此，他们的成长环境可能会对他们产生消极影响，如班上的XXX，他的父母离异，与父亲生活，但父亲要工作，对他的照顾就相对较少。还有些学生可能会受到身心发展中的各种消极因素的影响。由于后进生存在缺点和错误，因此他们经常受到老师、家长和同学们的批评和指责。他们往往在同学中抬不起头，所以他们需要老师和家庭的关心和温暖。通过一学期的辅导教育，我们班的XXX、XXX和XXX等同学的成绩和研究态度都有了明显提高。 在后进生转化工作中，我深刻感受到这个任务的艰巨性。但我也知道，后进生的转化和优等生的培养一样重要。虽然这项工作任重道远，但只要我以真诚和宽容的态度对待他们，用真心去感化他们，我相信我的后进生转化工作会做得更好。