5.1.1任意角教学设计-（新教材 新高考高中数学）-高一上学期数学（人教A版必修第一册）.docxVIP

《5.1.1任意角》教学设计 -------李德峰 （一）教学内容 任意角；象限角；终边相同的角． （二）教材分析 1. 教材来源 人教版（2019）第五章第一节。 2. 地位与作用 三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型。角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究角的和、差、倍、半关系提供了条件，也为今后学习解析几何、复数等相关知识提供有利的工具，所以学生正确的理解和掌握角的概念的推广尤为重要。 （三）学情分析 1.认知基础：在初中已经学过一些角的概念，我们本节需要对角进行扩充。 2.认知障碍： 需要打破初中定势有一定难度，后面对角的定量表示，用集合形式去表示终边相同的角与象限角有一定难度。 （四）教学目标 1. 知识目标：理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. 能力目标：会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合; 掌握区间角的集合的书写. 素养目标：提高学生的推理能力;培养学生应用意识. （五）教学重难点： 1. 重点：任意角，象限角，角的加减与旋转 难点：终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写. （六）教学思路与方法 教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段 课前准备 电脑、投影机、三角板 （八）教学过程 教学环节：新课引入 教学内容 师生