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译林版三起六年级英语下册第六单元大单元教学设计 Unit 6 An interesting country 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 社会”范畴，并基于“研学澳大利亚并放眼世界”话题展开教学。 1. 语言能力：跟读音频，关注字母组合 air 的发音，模仿跟读， 关注语音语调；基于研学澳大利亚的情境化文本学习，引导学生关注 由will 引导的一般将来时表达。通过 Grammar time 的学习，掌握一 般将来时 will do 的基本用法。在进行语法操练时将控制性训练和非 控制性训练相结合，引导学生学以致用。 2. 文化意识：能通过学习 Story time，初步感知对一个国家的学 习是有多种学习渠道的，并且可以关注其不同的方面：从人际、文化、 食物、著名城市、天气等。而在 culture time 中，板块从澳大利亚一 个国家延申到了中国、美国和英国等著名的地标性建筑。教师在进行 板块教学时，需要尽可能多地利用多媒体资源，打开学生的文化视野。 在多元化的教学下，加强学生对各国地标性建筑有一个更全面的了解 和掌握。 3. 思维品质：基于 Story time 的学习，学生在教师的引导下，能 很好地了解自主学习的多样化方式：（1）询问他人；（2 ）搜索网络资 料；（3 ）从书本和图书馆进行资料查找。引导学生充分利用身边的学 习资源，提升学习效率，增加自主学习的成就感。同时通过第二部分 的学习，教师引导学生抓关键信息，初步理解介绍一个国家可以通过 人际、文化、食物、著名城市、天气等方面来实现。通过 Grammar time 的学习，引导学生观察发现，归纳总结，完成对will 引导的“一般将 来时”结构的语法梳理。同时，引导学生学以致用，将语法运用于话 题活动中，请同学们用同义句来改写国家旅游广告。 4. 学习能力：本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并 通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究。并通过观 察来归纳总结基本的一般将来时语法规律。学习能力是目前新课标倡 导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导。 让学生能够乐学，善学，举一反三。 二、单元内知识关联 1. 单元说明： 本单元讲述的是怎样了解其他国家，本单元分为以下八个板块 Story time, Grammar time, Fun time, sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time ticking time 。 第一部分：Story time 。这部分分成两个板块来讲，第一板块讲 了：孩子们在下周就要上有关澳大利亚的内容，在课前学生们需要先 了解有关方面的内容，Mike 和王兵两个人通过不同的方法去了解有 关澳大利亚，这一部分主要讲了情态动词 will 的用法，以及ask, send 等动词的用法。第二部分主要介绍了刘涛通过上网查资料来了解澳大 利亚，这一部分主要涉及到 find, love, also 等词的用法。同时教师在 本部分进行教学时，可以引导进行思维导图的策略学习和应用。Story time 育人价值体现在：对未知的事情，我们可以通过不同的方法去了 解它，条条大道通罗马。 第二部分：Grammar time 。这一部分主要讲了will 的用法，即后面接 动词的原型，同时还涉及到几个动词的用法：send, find, learn about, find out, ask, go. 还讲了 will 构成将来时，同时将来时的时间状语有 哪些：tomorrow, next week 等。这里通过随堂指导学生自主观察发现， 归纳总结 will 的语法规律。这进一步培养和提升了学生的思维品质和 语言能力。 第三部分：Fun time 。这一部分主要是对于story time 的拓展，共分成 两部分，第一部分是针对于自己了解的某一个国家，写出有关这个国 家的天气状况，有趣的运动，有趣的城市还有有趣的地方。第二部分 是针对于第一部分的衍生，就是根据表格，写一段话。通过分层要求， 层层递进的原则，把内容容易化，更易让学生接受。该板块着力于将 文本与学生的生活实际相链接，能更好地实现学科的工具性和人文性 的统一。 第四部分：Sound time。Sound time。这部分的主要教学任务是为了 让学生通过听单词 air, chair, fair, hair