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幼儿自主能力的培养 一、 问题的提出： （一）、研究背景： 提出“不仅要搞好智育，更要重视德 育”，这对幼儿园德育工作提出了更高的要 求，而“关爱教育”是其中一项重要内容。 中提出：“培养幼儿乐于与人交往，学习互 助、合作与分享，有同情心，爱父母、长辈、 老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的 良好情感。 儿童时期自我意识中的重要成分是 “以自我为中心”，现在独生子女家庭的四 二一式结构模式越来越普遍，家庭教育环境 以孩子为中心，孩子从小感到“至高无上”、 “惟我独尊”，家长完全把孩子视为“掌上 明珠”。孩子在家庭中的中心位置，使他们 得到了父辈和祖辈更多的关爱和呵护，许多 家长只知道一味的对孩子“施爱”，而不懂 得引导孩子去感受理解成人给予他们的种 种关心和爱护 。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 我园教师对幼儿的现状进行问卷调查： 调查结果幼儿以自我为中心，把父母对自己 的爱当作一种理所当然的行为，对父母、对 身边的伙伴、周围的人和事漠不关心，情感 冷漠。如有的幼儿看到别的孩子摔倒，不但 不去扶，还去嘲笑。还有的幼儿有争抢玩具、 不谦让等不良行为。若一个孩子从小不知道 关爱父母和长辈、同伴，养成以自我为中心、 自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后 就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。 因此，从小加强对独生子女良好行为习惯的 培养就显得十分重要了。著名教育家叶圣陶 说：“教育就是培养习惯”。培养幼儿关爱 他人、善于同情体贴别人、处处为别人着想、 热情的帮助别人的良好行为习惯是奠定良 好人格的重要方面。要从小在幼儿心中播下 爱的种子。因此从小培养幼儿有爱心；关爱 父母、同伴的品质，会对孩子一生的幸福产 生十分有益的影响。作为幼教工作者，培养 幼儿关爱他人的良好行为习惯是我们重要 的职责。综上所述，我们确定了我园的课题 ——“如何在自主活动中培养幼儿关爱他 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 人”。 （二）概念的界定： 1、关爱他人的概念：它属于人的情感 范畴，对待他人有同情心会关心他人，是爱 心的一种情感和表现方式。一旦人有了同情 心就会做出关心他人的行为表现。 2、关爱教育的概念：是指使幼儿能觉 察体验别人的心情，能站在别人的位置与角 度考虑问题，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼、 失望之心的教育。关爱教育是培养幼儿良好 社会性及人格品质的教育活动。. 3、关爱情感活动：属于德育范畴，是 指关心他人、爱护公物、热爱集体等积极情 感的活动。是人类积极情绪的状态活动。 二、研究方法及对象： 研究方法：文献研究法、观察记录法、 情景设置法、问卷调查法、行动研究法。 研究对象：三至六岁的学龄前在园儿童。 范围：小三班 ：30人；中一班 ：34人；中 二班 ：35人；大三班 ：36人。 三、实验研究： 自主学习：是指教师根据“幼儿、社会、 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 课程”的综合要求，