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古诗《春夜喜雨》教学反思范文（通用 3 篇） 古诗《春夜喜雨》教学反思范文（通用 3 篇） 作为一位刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体 会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编 帮大家整理的古诗《春夜喜雨》教学反思范文（通用 3 篇），欢迎阅 读与收藏。 《春夜喜雨》教学反思1 这节课我的主要设计思想是：第一环节是通过一个示例作品《春 夜喜雨》的演示文稿引入新课，并通过剖析这个作品将本节课所要讲 的知识点全部有机地揉合在一起。同时在这个过程中，我们还巧妙地 将同学们带入一个教与学的网络教学平台，为同学们的自主学习留下 的一定的空间，提供了合适的工具。另外在这部分中还通过示例作品 和另一作品的比较 ，来促进同学们正确的审美观的形成 ，规范同学们 的设计思想 ；第二环节是同学们自 己动手设计作业的过程，要同学们 发挥小组集体的力量 ，互相学习，合作学习，共同来完成作业的设计 和制作。老师边巡视边指导；第三部分是上传学生的作业 ，利用网络 教学平台进行评价的一个过程：通过小组内的评价、组间评价来产生 本节课的优秀作品和还需继续努力的作品，使同学们有一种成就感 ， 同时通过对作品的评价 ，也使同学们明白了设计中所表现出的优点和 存在的不足。 当然在教学的过程中还存在着如下的一些问题 ，需要在今后的教 学中引起重视的： 1、各个环节的时间把握不好 ，以至于课上的.任务未能按时完成。 2、在教学过程中，有些地方未能因势利导 ，使得环节间的过渡有 点强制性 ，不是很顺滑 ，结构不是很紧凑。 3、整个课堂的学习气氛不活跃 ，学生学习的主动性和热情没有被 调动起来。学生虽然能动 “动”起来 ，但思维却未真正“活”起来。 4、教学平台的设计有不合理的地方 ，原来是想通过小组学生的互 相评比产生本组最佳作品，然后上传作品。但在实际教学过程中却不 能很好地按教师意愿执行，主要是学生在做完作业后不能立即、全部 上传作业，只上传小组代表作品，使学生不能全员参与进来。教后我 对教学平台进行了更新，使学生在完成作品后均可上传作品，教师任 意选择作品供学生评价，这样做小组学生合作学习的积极性会有很大 提高。 《春夜喜雨》教学反思2 古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材 料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华， 完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟， 最后拓展。 开课时 ，我从同学们会背的课外古诗入手。同学们顿时兴趣盎然 ， 人人争着举手背自学的古诗，这样大大激发学生学习的兴趣 ；接着检 查学生通过课外查找资料、课外阅读，培养了他们收集信息、处理信 息的能力 ，然后在课堂上进行大胆的展示 ，使学生体会到 自学的快乐。 我重在感悟这个环节 ，我主要是通过“读”来使每个学生进行 自 我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律 ，要做到 “以读为 本”、 “以讲助读” ，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形 式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学 自读 自悟，大力提 倡“以读代讲” ，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在 小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节 课课堂气氛活跃 ，学生学习的积极性很高，效果较好 ！ 《春夜喜雨》教学反思3 六年级的学生对于品诗意、悟诗情这方面 ，还是有一些些的不足 ， 于是，我以 《春夜喜雨》这首古诗为例 ，让生能够结合注释 ，组内交 流 ，自己能够将大致意思讲出来，淡化老师的主讲 ，强化学生的 自主 性。而在学习古诗里 ，抓住诗眼 ，是品悟诗情最好的方法 ，我让生能 够认识何为诗眼 ，巧抓诗眼 ，从而理解诗中所表达的情感。在完成上 述教学中，我在进行 1+X 的语文主题的整合学习。以 “结合注释品诗 意”和“巧抓诗眼悟诗情”来将课 内与课外拓展将结合，来完成我的 教学任务。