三年级上数学单元预案可能性人教新课标.pdfVIP

小学教课方案 课 题可能性教课内容第 104—105页例1、例2。教 1．学生初步体验有些事件的发生是确立的，有些则是不确立的；学2．学生认识必 定、不行能、可能的意义，能够用“必定”、“不行能”、“可能” 描绘生活中的现象； 目 3．学生感觉“必定”、“不行能”、“可能”在必定条件下能够相互转变。 标 能对一些事件的可能性做出正确 要点 判断。 能对一些事件的可能性做出正确 教 难点 判断。 材 学具：（学生6人为小组）每组 1中装有八颗红棋子的 1、装有 分 准备例 纸盒 红、 蓝、黄、绿三种颜色棋子各两颗 析 的纸盒 2。 教具 教具：扑克牌、视频展现台等。 教学预案改正或标注一、游戏激趣，导入新知 1、猜牌游戏展现红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，而后洗牌，抽出一张，让 学生猜这一张是什么A。学生可能会有不一样的建议。 教师：你们有不一样的建议，但谁有充足的原因说明自己是对的吗？（没有）所以， 我们应当在回答时加上一个什么词？（板书：可学能）这张牌有哪几种可能？让学生加上 “可能”再回答一遍。 过它可能是红桃K 吗？（板书：不行能） 展现四张红桃A，而后洗牌，抽出一张，让 程 学生猜这一张是什么A。 能说得必定一些吗？为何这么必定？（板书：必定） 它可能是黑桃A 吗？ 小结展题 可能、不行能、必定是判断事件发生可能性的三种状况，这节课 第1页 我们来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。我们要学会联合实质和自己的经 验进行正确地判断，并能回答一些问题。 二、自主研究 初步感知事件发生的不确立性。 （1）展台出示主题图引入：元旦节快到了，我们班要筹办开一个元旦庆贺会，会上 每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗读、相声、小品、其他六种节目种类，如何确立 出谁表演那种节目呢？请察看图后说一说方法。 （2）小组议论：假如让你抽一次，可能有什么结果？ （3）全班交流，小组派代表报告。 （4）小结：每位同学表演节目种类是一件不确立的事件，有六种可能的结果。 确立性事件 （1）操作学具盒一 小组长组织同学们挨次从纸盒中拿出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复 10 次。 （2）你得出什么结果？ 1号盒子里必定能拿出红棋子吗？为何必定能？还会拿出 其他颜色棋子吗？为何？ 不确立性事件（1）操作学具盒二 小组长组织同学们挨次从纸盒中拿出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，重复 10 次。 （2）你能确立每次拿出什么颜色的棋子吗？ （3）指导自学例1主题图，回答书上问题。 初步运用 （1）练习二十四第2题 ②小题只需不涂蓝色都正确,③小题只需涂黄色数目不超出 第2页 个都正确。 （2）师：在生活中判断可能性，我们能够用“√”表示“必定”，用“×”表示 “不行能”，用“○”表示“可能”。（配合手势） ①“地球每日都在转”，请你对这句话的做出判断。师说明理时介绍课外知识。 ②小组议论学习。 ③全班一致校正，谈谈原因。 三、综合运用 游戏：你说我判断①师生游戏。师出题，生用手势判断。②生生游戏。指导：两人 一组，像课本108页3题图中两人那样。 教育学生丰富自己的知识面 师：经过方才的游戏我们发现，判断得正确与否与自己的经验、知识联系得特别密 切，所以，同学们要多看书丰富自己的知识面，在生活中累积经验，做个居心人。 用“必定”、“可能”、“不行能”等词语谈谈自己生活中一些事件发生的可能 性。 四、讲堂小结：