追寻倾听、合作、串联、反刍的课堂教学方式20140923.docVIP

追寻倾听、合作、串联、反刍的课堂教学方追寻倾听、串联、反刍的课堂变革方式 —— 佐藤学教授《教师的挑战》读后感 灵源教育办 陈金辉 《教师的挑战》这本书，是本学期屯小每位老师的必读书目，也是陈罡校长推荐给我的第二本书。书籍作者佐藤学教授毕业于东京大学，现任东京大学研究生院教育学研究科教授，从事课程论、教学论、教师教育等领域的研究。作为付诸行动的研究者”，他遍访日本全国各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创建“学习共同体”。三十年如一日，每周至少两天深入学校，扎根中小学实地观察，是日本学校教育最有影响力的人物之一。在这本书中，他所强调的宁静的课堂革命展现的课堂教学变革最关键的话语为倾听、串联、反刍，并且提到教师活动的核心----倾听，让我印象深刻: 一、倡导以身示范，润泽言说环境，让学生在“倾听”中更好的发展 在《教师的挑战》中，佐藤学认为：要构筑合作互惠学习的关系，就要培养学生相互倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。他认为只有让学生充分地与世界对话、与他人对话、与自己对话，才能实现真正的学习。而如何在学生中建立互相尊重、互相信任、互助合作的关系对大多数教师来说却是个难题。但在他看来，在课堂里构筑相互倾听关系，其出发点在于教师自身甘愿侧耳倾听每一个儿童的心声。如果教师以身作则，成为一位耐心的倾听者，那么学生之间的倾听与合作关系