唐朝的中外文化交流教学设计学七级历史下册同步备课系列部编版.pdfVIP

文档来源网络 侵权联系删除 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第 4 课 唐朝的中外文化交流 【教学目标】 ①知道遣唐使、鉴真东渡日本等基本史实，了解唐文化对日本的影响。 ②知道玄奘西行，学习其不畏艰险、锲而不舍的精神。 ③通过本课学习认识到唐朝对外交往频繁的原因，意识到今天改革开放的伟大意义。 【教学重难点】 重点:鉴真东渡、玄奘西行 难点:玄奘西行、唐朝对外交流繁荣的原因。 【教学过程】 环节一：导入新课 “九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”这是唐代诗人王维笔下描写的大明宫。层层叠叠的宫殿如九 重天门，宏伟壮阔，当天际洒下第一缕阳光，各个宫殿的大门依次打开，仿佛天宫之门一层层开启。早已 等候的万国使节沿着长长的龙尾道拾级而上，准备朝觐皇帝！整个画面尽显盛唐的威武庄严。由于唐朝繁 荣的经济和发达的文化，唐朝在当时成为世界舞台的中心，其对日本、朝鲜等亚洲国家乃至世界文明的发 展都产生了深远影响。今天就让我们走进本课，一起学习唐朝中外文化的交流。 环节二：整体感知 问题探究：结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个？其交往的事例是什么？ 答案提示：天竺、日本、新罗； 天竺-玄奘西行、日本-遣唐使、鉴真东渡。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 1、教师指导： 当时的日本，为了能够从大唐身上学习到先进的文化制度，从公元 630 年第一次派出遣唐 使之后，在整个大唐存续的 200 多年的时间内，日本一共派出了 19 支遣唐使，这些遣唐使来到大唐之 后，流连忘返，他们热衷学习大唐的科举制度、文官制度、城市建筑以及文化习俗等。有力地促进了中日 两国之间的文化交流和融合，而日本也由此开展了声势浩大的“大化革新”，全面学习大唐的各项制度， 这也让日本的综合国力得到了很大的提升。遣唐使中最为有名的是阿倍仲麻吕，入唐后改名朝晁衡。不久 就入了国子监太学，太学毕业后参加科试，一举考中进士。历任左散骑常侍兼安南都护、安南节度使。中 日文化交流杰出的使者。 753 年，仲麻吕归国时，传闻他在海上遇难，李白听了十分悲痛，挥泪写下了 《哭晁卿衡》的著名诗篇，把仲麻吕比作洁白如碧的明月，把他的死，比作明月沉碧海。诗中感情充沛， 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 深刻表达了两人的诚挚友谊，成为中日友谊史上传诵千年的不朽名作。 2、自主学习：根据材料结合课本内容思考，遣唐使为什么要来中国？他们给日本带回了什么？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 —— 《日本书纪》 材料二：来唐的留学生和留学僧们收集、携回大量汉文典籍，范围涉及政治、经济、文学、天文、历法、 音乐、医药、技术、佛典，为奈良文化和平安文化的发展提供了有益的借鉴。 ——李威周《中日文化交流史 话》 答案提示：学习中国的先进文化； 把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术 等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 教师指导：大唐这个国家,体制法度完备且稳定,是非常难能可贵的国家,应该经常派遣人员去大唐学习。 由此可见唐文化对世界的的影响力。 3、问题探究：根据材料，概括日本所派遣唐使有何特点？ 答案提示：时间长、次数多、规模大、素质高 4、核心素养：展示中日在政治制度、建筑、文字、货币、服饰、文化等方面的图片对比。 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 教师指导：补充大量图片史料并辅之以文字史料，对唐文化的影响力和辐射力进行有力佐证，培养学生 “史料实证”的核心素养。 5、教师指导： “日本国长屋王崇敬佛法，(造)千袈裟， (来施)此国大德众僧，其袈裟 (缘)上绣着四句 曰：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。”希望中国高僧能够去日本传授佛法。742 年，日本僧 人荣睿、普照等人拜访当时的著名佛学大师鉴真，希望他东渡日本，弘扬佛法，传授戒律。这便是鉴真东 渡日本的起源。 6、自主学习：结合材料及课本内容思考，鉴真东渡有何影响？ 在鉴真的设计及领导下，建造了著名的唐招提寺……鉴真随船带到日本的，还有绣像、画