人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》课件.pptVIP

邓稼先; 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。;1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。;1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。;　 杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。;　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学; 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。;热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓;署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先;鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓： 每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同： 断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸： 用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷： 接连不断地出现。层：重叠，重复；穷：穷尽。 ; 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。;第一部分：;从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景;课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？;①在美国获博士学位后立即回国;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;⑥一封短短的信; 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？; 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。; 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,使人物形象的刻画有了一定的高度,突出了邓稼先的贡献之大。 ;为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？;邓稼先与奥本海默比较：; 对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回答。;理 解:;“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：;课文是从哪些角度来刻画人物形象的？;平常小事;朗读体会思考;质朴无华 甘于奉献 鞠躬尽瘁 死而后已 真诚坦白 从不骄人 没有私心 光明磊落 身先士卒 不怕牺牲 胸怀祖国 心系人民;‖写作特色; 这是一篇回忆性散文，也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景，以近一百年的民族情结，50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。;;补充;谢谢指导;邓稼先; 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。;1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。;1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。;　 杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。;　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学; 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。;热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓;署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先;鞠躬尽瘁，死而后已： 兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧： 当得起某种称号或