2023年《义务教育英语课程标准》教师个人心得体会.docxVIP

《义务教育英语课程标准》教师个人心得体会 小学是英语学习的初级阶段，不同国家的文化也各有不同。最新的 2022版《义务教育英语课程标准》中明确提出培养学生的“核心素养”。 在弘扬传统文化的基础上学习优秀的西方文化，增强学生的跨文化交流 意识和民族文化认同感。教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步 扩展文化知识的内容和范围，从而培养学生对语言的敏感力和洞察力， 实现学生对语言和文化的双重吸收，提高语言的交际能力，这样有利于 激发学生的学习兴趣、提高课堂效率、丰富课堂内容、增长课外知识、培 养语言思维、从而达到学以致用的目的。作为教师必须首先自己要不断 提高文化素养，同时可以通过课前文化交流、课中文化拓展、运用现代媒 体、创设文化环境来提高学生的文化素养。 一、文化背景的定义 文化背景是指对人的身心发展和个性形成产生影响的物质文化和精 神文化环境。在不同历史时期、不同名族、不同地区、人们所创造、积累、 发展起来的文化彼此之间存在巨大差异。每一种语言的形成与发展都是 在一定的文化背景下产生的，汉语与英语之间存在着巨大的差异，所以 学习一个国家的语言必须要学习一个国家的文化。 二、语言习惯的差异 在语法上来说英语是“形合语言”注重语法结构的表达，而汉语是 “意合语言”注重说话者所处的情境。两种语言在本质上存在着差异。为 什么两者在语法结构上存在巨大差异，主要原因就是中西文化的差异。 在做