小学教育教学常规管理工作自查报告七篇.pdfVIP

学校常规教学管理工作自查报告 一、严格课程管理，规范教学行为 学校按照课程方案要求，落实《义务教育课程设置实 施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课 程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建 了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。 学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用 课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作 业量、学习材料和考试等符合规定要求。学校按规定安排 寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到 校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。 二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师 的备批辅考析研等各环节的落实情况。 每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实 际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学 情教情，制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认 真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存 档。 备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上 不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标 准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照 “知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目 标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目 标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生 活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反 思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写 的质量提高了，积极性提高了。 课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体， 是推行素质教育贯彻教育方针的关键。我校重点加强对课 堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生 真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信 息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资 源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好 学习习惯的养成。 作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和 学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不 搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时 间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教 师批改及时,认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行 “业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评 价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结 合，以分项检查为主;平时与期末相结合，以平时检查为主 的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提 高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行 检查，检查情况记入教师业务档案。 加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教 师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查 目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试 卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关 注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展 性的评价,保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教 师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。 2.进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要 从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和 总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要 “深”， 上课要 “实 ”，作业要 “精 ”，教法要 “活 ”，手段要 “新”，辅导要 “细”，负担要”轻”，质量要 “高”。各种 制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科 学化。 三、加强教师业务学习，提高教师业务素质 1.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为 教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。 2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使 教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教改 的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每 学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的 提高。 3.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长，为了 促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用 方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的 使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。我们 还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设 计或教学心得体会等有关教学经验文章。 4.组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习， 凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办 法让教师参加。 5.编辑校刊，互相交流