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Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（451） Z3技术支持的教研参与 3、工具应用反思 县（市、区） 学校 姓名 学科 安全 工具名称 腾讯会议 效果受制于网络环境，线上教研对于网络环境有极高的要求，老师们手机、电脑 配置不高、操作不熟练、宽带网络不足，老师们一方的网络不稳定， 会造成网络画 面的卡顿、声音与画面不同步的情况，老师们发表问题连麦速度很慢、严重影响教育 时间。 技术工具持教 研活动的不足 o O 通过网络教研, 教师可以更加自由地沟通和交流。在网络教研平台上，教师能够自由地表达和发挥，对 于自己不懂的问题，教师们完全可以通过平台发起求助，然后大家一起共同研讨解决, 我们可以将自己的心得体会、教学随笔分享在网络上，让大家共同批评指正，尽情表 达自己的想法和观点，这就给教研工作提供了更为广阔的平台，更容易在教师之间产生 浓烈的研讨气氛，从而促进学校教研工作的发展。 技术工具支持教 研活动的优势 腾讯会议 Tencent Meeting 让教师们加强信息技术的培训，在园开展教师信息技术的相关培训课程，制定 改进措施 相关制度，让老师们加强硬件配置，加强网络环境。 Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（451） 评价工具及说明 评价工具：通过本次培训，我懂得了评价方法分为诊断性评价，形成 性评 价和总结性评价。不同的阶段所用的评价方法也不尽相同。如诊断性 评价一般在活动之前，是为了有效实施活动而进行的评价；形成性 评价通 常用于教学过程中，是对学生学习过程的评价，有利于学生 学习过程的开 展；总结性评价是在教学活动后，对教学结果的近一步检验，全面有效的 鉴定学生的成绩，也是对教学方案的评定。 说明：在课堂评价时，学生自评与互评过程中，学生会积极主动参与, 也会有到意想不到的收获，教师应不断激发学生的积极性，有效利用评价 方法，建立评价标准与评价规范，按照规范与标准实施评价，认真落实评 价体系，帮助学生完成学习，提高他们的学习能力。 另外微信小程序中的〃问卷星〃可以帮助我们完成教 学中的学生自评和 互评过程。“问卷星〃既可以用于前置性评价，也可以用于课后 终结性评价。 开展前置性评价，可以帮助教师了解学生的认知基础，充分的备学生，以 便制定恰当的教学目标，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合 学生的教学设计，从而提高课堂效率。开展课后评价则可以检测学生的 学习成效，及时反馈学生对知识的掌握情况，及时辅导，及时弥补。 学生活动案例 Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（451） 学生在实施合作学习教学时，主要小组进行合作学习，就是6人为一组, 将学生按成绩、能力、男女比例、性格各方面的差异组建成若干个合作学 习小组，针对组内人员各自的特点进行不同分工。学生通过问卷星完成课 前测评和课后测评，教师能准确快速的统计出问题和结果，节省了时间和 精力。课上用问卷星设计题目和考查方案，学生操作反馈、反思，改进不 足之处，通过问卷星对学生有效学习进行诊断和评价。课后对本节课的表 现自评或互有利于大家的学习及教师掌握学生的学习情况。