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班主任班级管理案例 班主任班级管理案例 今年我接受了 一个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的 一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。 前不久，卫生扫除（由于我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值 日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女 同学拖教室地面）。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教 室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话 是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚 者一只手拿着拖。我强忍着怒火（我的一条准则是不在班内发火，我 认为那是一种软弱的表现），要过一把拖把自己拖起讲台。卫生委员 看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬 的说了一句话：是可以拖洁净的。 其次天，特地拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句 批判，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来消失的各种问题，我 给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响胜利的道理并 进行推心置腹的沟通。接近下课，我带有鼓动性的问了一句：今日下 午再进行一次卫生大扫除，能不能做好？全班异口同声：能！我知道 有效果了。 果真，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样， 干洁净净，整整齐齐；更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错 误，谈了自己的熟悉。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓舞，并向全班 同学提出了新的要求。作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是 构建一个和谐文明、乐观向上、团结奋进的班集体。 首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到 同学当中，成为同学信服、敬重的领袖T万不行与同学对立，成为 单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起 不到好的效果，却会在同学心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而 久之，难以服众。 其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正要体 现在你的一言一行，你的一举一动上；男女同学要公正，成果差异同 学要公正，班委与同学之间要公正。处理问题要就事论事，尽量避开 带有个人颜色；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。 再次，班主任要以身作则。中同学最简单仿照，班主任的一些思 想会潜移默化的影响同学。有些时候，在处理一些细节问题时，”此 时无声胜有声’，一个动作就能赛过千言万语，所以，在处理上述问 题时，我没有批判，而是用行动去做，以老师的行为和力气去影响同 学的思想。 最终，我要谈的是班主任要充分敬重和信任同学。不要吝惜你的 赞扬之词，有问题准时处理，有了进步更要准时表扬。同学盼望得到 老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发同学强大的学习动力，增加 信念，也会是班主任融入到班级体，与同学沟通沟通的良溶剂。