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本单元安排了三篇课文：《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地。《明天要远足》主要写小主人公因“明天”要远足而掩饰不住的特别激动、无线希望的心情。《大还是小》写了“我”有时感觉自己很大，有时又感觉自己很小，并列举了一些详尽的事例，让学买卖识到自己的事情应该自己去做。
《项链》是一篇好像一段优美的海边风光短片的散文。本单元在要修业生认识字、学写生字外，还要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，领悟文章所表达的感情。
本单元中，我重点指导学生认识本单元要求会认的字，会写要求的生字，理解课文内容，领悟文章所表达的感情。回顾本单元授课既有成功之处也有不足之处。
成功之处在于：
一、在不同样的情境中学习
在授课过程中采用教师引导、以读代讲的学习方法，引导学生在朗读中感觉，在朗读中领悟。在课堂上，依照学生的个体差异，不同样的问题，让学生在不同样的情境中学习，牢固。
二、图文结合，以“读”为主，进行有效刺激，保持学生注意力
一年级的语文学习任务包括读、说、写三个方面，识字做为低年级的识字任务，但不能够机械的抄默写。因此在课堂中侧重培养学生的阅读能力，经过初步阅读，让学生主动识字，在连续阅读中，熟悉文字，并在广泛阅读中，牢固识字。
除此之外，阅读还有助于学生保持注意力集中，培养优异的阅读习惯。
不足之处在于：
一、生字授课相对无聊，只意识到笔画笔顺的重要性，没有重视孩子对生字的识记能力，应采用多种识记方法帮助孩子牢固对生字的认识。
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二、生字书写要求不够严格，学生书写质量较差。
三、对于课堂授课时间掌握不足。
在今后我会在授课中千锤百炼，争取做到更好。
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