小学数学《图解思维训练试题特训》.docxVIP

文档来源网络 侵权联系删除 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 仅供参考 目 录 前言 第一章 巧算加减法 第二章 巧算?除法 第й章 巧算24点 第四章 算式谜 第A章 等差数?求和 第六章 定义新运算 第七章 找规律 第V章 较复杂的和倍问题 第九章 较复杂的差倍问题 第十章 较复杂的和差问题 第十一章 较复杂的年龄问题 第十二章 重叠问题 第十й章 ?原问题 第十四章 图形的计数 第十A章 巧求周长 第十六章 巧求面积 第十七章 相遇问题 第十V章 追?问题 第十九章 ?车过桥问题 第二十章 流水行船问题 第二十一章 植树问题 第二十二章 方阵问题 第二十й章 鸡兔同笼问题 第二十四章 盈亏问题 第二十A章 简单的逻辑推理 参考答案 仅供参考 第一章 巧算加减法 答案参见此处 知识导航 我们计算的时候，除了要熟练地掌握计算法则外，?需要掌握一些巧算的方法。加减法的巧算主要是运用“凑整”的方法。可以使用加法交换律,结合律,减法的性质进行凑整，可以把接近整十,整百,整千……的数看作整十,整百,整千……来计算，再做相应的调整，调整时要根据“多加的要减去，少加的要再加，多减的要加1， 少减的要再减”的原则进行处理。 图解思维训练题 例 例1 计算：15.2+5.12+9.7+24.8+10.3+5.88 图解思路 观察发现15.2与24.8?5.12与5.88?9.7与10.3的小数部分均可以凑整，运用加法的交换律和结合律可使计算简便。如下图。 规范解答 例2 例2 计算：99.5+99.6+99.7+99.8+99.9 图解思路 这几个数都接近100，可以把它们都先看作100，再把多加的数减去。如下图。 规范解答 例3 例3 计算：1344–181–119–182–118–183–117 图解思路 仔细观察发现：要减去的6个数，每两个数可以凑?整百。只要利用减法的性质，把每两个结合?一组，就简单多了。如下图。 规范解答 例 例4 计算：87+92+91+86+93+94 图解思路 这6个数都很接近，可以选择?中一个数（最好是整十?整百?整千……的数）为“基准数”，这$选择“90”为基准数，再找出每个加数与基准数的差，大?基准数的差作加数，小?基准数的差作减 数，如下图，把这些差累计起来，再加L基准数与加数个数的?积， 就可以得到计算结果。 规范解答 例 例5 计算：2000+1999–1998–1997+1996+1995–1994–1993 +…+8+7–6–5+4+3–2–1 图解思路 思路一 这$有2000个?续自然数进行加?减运算，加?减亩数共有2000亩。仔细观察发现，第1亩和第3亩的差是2，第2亩和第4亩的差是2，第5亩和第7亩?第6亩和第8亩的差也是2……如下图所示，像这样，把两个数结合为一组，共可结合?1000组，每组的差都是2。 思路二 如下图所示，可以把四个数结合为一组，共可结合?500 组，每组的差都是4。 规范解答 解法一 解法二 仅供参考 小试身手 1．计算下面各题。 （1）1.52+0.97+2.48+1.03+5.12 （2）3842–1567–433–842 2．计算下面各题。 （1）9+99+999+9999 （2）152+637+248+72+28–137 3．一次数学测验，四年级一班第一小组8名同学的得分如下： 96，88，97，93，86，93，100，99。求这个小组的总分。 拓展提升 4．计算下面各题。 （1）9.7+9.8+9.9+10.1+10.2+10.3 （2）574–（128+274）–172 5．计算下面各题。 （1）847–578+389–222+111 （2）4.8+5.3+5.1+4.6+5.2+5.5 （3）1000+999–998–997+996+995–994–993+…+8+7–6–5+4 +3–2–1 6．某校共10个班，各班人数分别为54，47，51，50，52，48， 49，53，51，48。求全校学生总数。 仅供参考 第二章 巧算乘除法 答案参见此处 知识导航 乘除法巧算，我们经常用到乘法的运算定律,积у变的规律,除 法的性质,商у变的性质以及一些特殊的运算技巧。掌握一些乘除法巧算的方法，可以大大提高计算的速度和K确率。 常用的运算定律,规律,性质有: 乘法交换律:a×b＝b×a 乘法结合律:a×b×c＝a×（b×c） 乘法分配律:（a+b）×c＝a×c+b×c 积у变的规律:a×b＝（a×n）×（b÷n）（n≠0） 除法的性质:a÷b÷c＝a÷（b×c）a÷（b÷c）＝a÷b×c 商у变的性质: a÷b＝（ a×n ） ÷ （ b×n ） a÷b ＝ （ a÷n