一年级语文教学质量分析报告.pdfVIP

一年级语文期末教学质量分析 松毛明德小学 钱燕 本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学,努 力提高学生的语文能力。在这次期中考试中成绩不是很理想，为了 学生,为了教师，需要总结反思，现将一年级的语文检测情况及整改 措施汇报如下：谢谢阅读 一、基本情况 一年级共有 64 名学生参加考试，平均分为 56。67 分。总的来 看，学生的成绩很不理想。基本是出自农村家庭，大部分孩子根本没 上过幼儿园，教学起来非常困难,再加上我去玉溪国培,置换的学生由 于经验不足,懒散.导致情况很糟糕。谢谢阅读 二、卷面分析 从具体的答题情况来看，学生的知识面不广，阅读能力不够好, 理解能力不够好,写作能力不够好，客观题得分率较好，而主观题得 分率不是很高。考得较好的题是：第一题，看拼音，写词语.第三题， 比一比，再组词。第四题，在括号里填上合适的词。第八题，读句子， 把合适的诗句填在横线上。谢谢阅读 考得较差的题是：第五题，用所给的词组成通顺的句子，并加 上标点。第七题，照样子，改写下面的句子。第十三题，习作.考得 差的原因是学生理解句子能力差，不理解课文,不认真审题，盲目答 题,失分多，及格率只达50%。感谢阅读 三、值得推广的经验 一、教以方法培养能力，让学生善于学 “授之以鱼，不如授之以渔。学生只要掌握学习的方法，掌握知识感谢阅读 的规律，并不断加以训练，形成学习的能力,才能达到事半功倍的成 效。因此，低年级课堂教学中应重视从以下几方面着手，教给一定的 方法,培养学生的能力。感谢阅读 1. 乐于阅读，从学拼音开始.有人说，拼音是识字的拐杖.小学生感谢阅读 在进校一个多月后，就学会可拼音,这意味着他们已具备了自学的能 力,既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。感谢阅读 汉语拼音教学的根本任务是掌握音节，加强音节教学是当前小学 生语文教学改革的方向。在学完单韵母，开始学声母时就发给每人一 份音节表，学到哪儿，读到哪儿,竖着读，横着读,然后点着读，待拼 音学完，音节表也都会读了。因此，在测试时，学生读得都比较流利。 这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物,学生就都能读了， 学生学语言的兴趣由此产生。谢谢阅读 2.掌握方法,创造性地识记字形。识记生字，是低年级学生的重要谢谢阅读 任务。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生精品文档放心下 载 切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是谢谢阅读 不同的,他们的生活经历也不同,因此，可提倡小朋友自己想办法识记谢谢阅读 字形.教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法谢谢阅读 的孩子。这样,学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，精品文档放心下 载 学生识字，可以无需再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种办精品文档放心下 载 法记住它。 如识记“秋”这个字时，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友 是则根据自己学过的生字去识记，说“禾苗旁加个„火字”；有的小朋 友说，“庄稼都像火一样的颜色时就是„秋‟天了”。方法各异，结果相 同。谢谢阅读 3.养成习惯，指导学生认真写字.一年级的写字教学,也是重中之谢谢阅读 重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写 的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一 定的审美能力，而非机械抄写。精品文档放心下载 我对学生提出四点书写要求：（1)整体看字型。是方的?是长的？ 还是扁的? （2 ）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点， 每一笔的特点. （3 ）写完后，再与范字比较,看看写得像不像。良好 的书写习惯养成了，作业显得整洁、美观，学生对学习会充满信心, 质量也会随之提高。感谢阅读 4 。积累词语，丰富语言。 在各类词语中,成语言简意深,具体生动, 积累并加以运用,这无疑是规范语言、提高说话和协作能力的好途径。 小朋友也喜欢学,当他们说出成语的时候，我都给予充分的表扬，把 那些与小学生学习、生活贴近的，可以掌握的成语写在黑板上。这些 成语，或讲故事给他们听，或把成语用到一定的语言环境中去，从而 激发了小朋友学成语的兴趣。这样持之以恒，小朋友的成语越积越多， 词汇量也逐渐扩大了，语言表达能力也随之提高。谢谢阅读