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探索和研究孟德尔遗传定律All rights reservedContentsContents遗传学研究的基本方法与常用符号分离定律自由组合定律基因与环境的关系孟德尔定律的扩展 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第一节 遗传研究方法与符号第一节 遗传学研究的基本方法与常用符号一、基本方法杂交测交回交自交生物统计 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第一节 遗传研究方法与符号二、常用符号P:表示亲本(parent)♀:表示母本(female parent)♂:表示父本(male parent)x:表示杂交,在母本上授上外来的花粉F (filial generation):表示杂种后代F1: 杂种一代F2: 杂种二代Fn: 杂种n代? :自交,指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律第二节 分离定律Contents一、孟德尔试验背景介绍二、一对相对性状的遗传三、分离规律的解释四、基因型、表现型及等位基因五、分离规律的验证六、孟德尔分离比例实现的条件七、分离规律的意义与应用 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律一、孟德尔试验背景介绍从1856~1871年进行了大量植物杂交试验研究。其中对豌豆(严格自花授粉/闭花授粉)差别明显的7对简单性状进行了长达8年研究，提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律(Mendel’s Laws)。1865年2月8日和3月8日先后两次在布隆自然科学会例会上宣读；1866年整理成长达45页的《植物杂交试验》一文，发表在《布隆自然科学会志》第4卷上。 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved1.孟德尔试验方法介绍第二节 分离定律 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律animation 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律2.孟德尔植物杂交试验成功的因素选用适当的研究材料——豌豆：闭花授粉(天然纯合的纯种)；相对性状差异明显；易于种植和进行人工授粉(杂交)操作；(从22个初选性状中)选择7个单位性状正好分别位于7对同源染色体上严格的试验方法、正确的试验结果统计与分析方法：试验方法：有目的的试验设计、足够大的试验群体等统计分析方法：按系谱进行考察记载、进行归类统计并计算其类型间的比例(坚实的数理科学基础)独特的思维方式：由简到繁、先易后难，高度的抽象思维能力，“假设—推理—论证”科学思维方法的充分应用 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律3.孟德尔规律长期不被接受的原因达尔文于1859年发表自然选择学说所引起的争论吸引了过多的注意力；而孟德尔在科学界是一个籍籍无名之辈。他的研究显示：遗传因子与性状在世代间的稳定传递，与当时进化论强调的生物界广泛变异的思想也似乎并不相吻合。孟德尔思想的超前性。颗粒遗传观念、统计分析方法、严密的逻辑思维等都超出了同时代学者们的理解和接受能力，遗传因子仅仅是一个抽象概念。当时对生物有性生殖过程及其机制知之基少，连染色体也是1888年才命名的孟德尔本人在对其理论普遍适用性的研究时遇到挫折由于他在材料选择上的不幸，结果他并不能用遗传因子假说来解释蜜蜂、山柳菊属植物等的遗传现象而在材料的选择上，很大程度上是受到一个当时的学术权威慕尼黑大学植物学教授耐格里的影响因此可能连他自己都怀疑其理论的正确性或适用范围；尽管对豌豆的7对相对性状的试验是完全能够自圆其说 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律4.孟德尔规律的重新发现与证实1900年之后，孟德尔规律重新发现并被广泛接受首先，自然选择学说的地位已经基本确立。人们在对其进行完善的同时必然将注意力放到生物性状变异的产生和传递这一遗传学问题上来其次，细胞学对生物有性生殖过程的研究取得重要进展再者，分别以不同的生物为研究对象，重复孟德尔的杂交试验，得到相似结果，可用遗传因子假说解释，表明孟德尔遗传因子假说及其分离规律是绝大多数有性生殖生物性状遗传的基础(普遍性) 探索和研究孟德尔遗传定律All rights reserved第二节 分离定律二、一对相对性状的遗传1、单位性状和相对性状性状（character /trait ）：生物体或其组成部分所表现的形态、生理或行为特征称为性状。最初人们在研究生物遗传时往往把所观察到的生物所有特征或某一类特征作为一个整体看待单位性状（unit character）：把生物所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象，这样区分开来的性状称为单