三年级下册数学教学设计.docxVIP

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第 1 页 共 51 页 三年级下册数学教学设计 三年级下册数学教学设计 1 第 1 课时 认识东、南、西、北方向 学习内容: 教材第 2 页至第 4 页例 1、例 2 教学目标: 1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方 向,知道地图上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或者北)辨认其余三 个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体 验数学与现实生活的密切联系。 学习重点、难点: 实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道 地图上的方向。 教具、学具准备: 东、南、西、北卡片 教学过程: 一、导入新课: 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向 右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动: 面向黑板,指一指前、 后、左、右。 3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的? ” 4、出示课题:东西南北 二、新知: 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东? 教室的东边有什么? (黑板) 3、东和西是相对的, 那西边是哪边呢? 教室的 西边有什么? 4、组织全班活动, 起立,指一指东和西。 指左边练习表达:这 边是北。 指右边:这边是南。 练习用教室的北和南各有什么说一说? 5、完成 书本填空和做一做: 出示例 1 挂图: 图书馆在操场的东面,体育馆在操场的 ( ) 面。教学楼在操场的( ) 面,大门在操场的( ) 面。 第 2 页 共 51 页 完成“做一做” 三、巩固练习: 1、完成练习一第 2 题 先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两 个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的? 东南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4、小组讨论:你怎样记住我们东莞市的东西南北方向? 5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。 四、小结。 课外作业:认方向。 三年级下册数学教学设计 2 教学目标: 1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。 2.了解平年、闰年与地球公转间的关系, 掌握平年、闰年的判断方法。 教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。 教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 教学过程: 一、 谈话引入 1.谈话:小华每次过生日都要种一棵“生日树”, 她在 12 岁生日那天种下 了第 3 棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗? 学生自由发言、交流,教师不做评价。 2.揭题:学习了本节课之后,你就会明白原因了。 二、交流共享 1.教学例 2。 (1)课件分别出示 2005~2022 年的年历,将每年的 2 月份用不同的色块提 炼并罗列起来。引导:这是 2022~2022 年 2 月的天数, 挨次观察, 每年的 2 月 有多少天?填在下面的表格里。年份 (年) 2005。月的天数(天) (2)组织交流。 第 3 页 共 51 页 ①反馈填写结果。 (学生说,教师板书) 年份(年) 2005。月的天数(天) 28。 ②引导观察:观察表格你发现了什么?(2022、2022、2022 年的 2 月有 29 天,其他年份的 2 月有 28 天) ③揭示平年和闰年的含义:根据 2 月天数的不同,我们把年份分为两种, 2 月惟独 28 天的年份是平年,有 29 天的年份是闰年。 (板书) (3)探索判断平年和闰年的方法。提问:子细观察表格,平年和闰年的出 现是随意的,还是有一定的规律?你发现它们有什么规律? 指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律,再让大家将表格中的 闰年圈出来。通常每 4 年里有 3 个平年、 1 个闰年。公历年份数除以 4 没有余 数的普通是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以 400 没有余数才是闰年。 例如, 2000 年是闰年,而 2100 年是平年。 (4)提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?学生根据平年和闰 年的知识回答: 2 月 29 日。 2.数学文化。 谈话:同学们,你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗? 这里面包 含不少的天文知识呢! 我们一起来看看课本第48 页 “你知道吗”的内容。 地球绕太阳运行周期为 365 天 5 小时48 分 46 秒 (合 365.24219 天) 即一 回归年(tropicalyear)。公历的平年惟独 365 日, 比回归年短约 0.2422 日, 所余下的时间约为每四年累计一天, 故第四年于2 月末加 1 天, 使当年的历年 长度

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