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关注幼小衔接提高小学语文起始年段教学实效 随着我国教育的发展，对小学语文起始年段的重视程度也逐渐提高。幼儿园、小学在教育体制上的紧密衔接不仅能使幼儿更好地适应小学生活，还能为小学语文教学的实施打下良好的基础。因此，关注幼小衔接提高小学语文起始年段教学实效不仅是教育工作者的责任，更是应该被广泛关注的教育话题。 一、幼小衔接的重要性 对于幼儿园的小朋友来说，进入小学是一次重要的转换。在生活方式、学习内容、与老师学生互动等方面都存在巨大的改变。因此，在幼小衔接方面的理念、方法和措施非常重要，它不仅有助于了解幼儿园中的小朋友的学习知识、能力和特征，促进小朋友的发展，而且能够在小学起始年段的教学中提高教育质量和效果。 首先，幼儿园和小学合起来，是学生教育的有机整体，所以这两个环节必须相互衔接。从信仰、生活内涵、活动形式给孩子充分认识，为孩子创造条件，让孩子有一个顺畅过渡的阶段，为合法的幼小衔接奠定了基础。 其次，幼儿园和小学教学内容不同，现有研究表明幼儿园思维能力较强，但语言表达能力较弱，而小学语文教学以语言表达为主导。因此，在幼小衔接方面，必须让孩子在适应小学的同时，逐步消化高要求的语言表达能力，落地生根，才能在今后的小学生活中不断向更高的高度迈进。 二、幼小衔接改善小学教学实效的措施 幼小衔接的核心是构建“以幼为本”的教育模式，只有通过教育模式的整合，才能实现良好的幼小衔接。如何改善小学语文起始年段教学实效？ 1.教师要提高幼小衔接的意识。教育在很大程度上影响着孩子的一生，教育的质量取决于教师的质量。因此，教师先要了解幼儿和小学生的相似和不同之处，根据这些特点创造一个适合孩子的教学模式。 2.要注重语言表达的特点，使孩子能够自主的进行语言组织。有助于孩子确认和规范语言逻辑和语言能力，从而为小学更高质量、更高深度语言表达打下良好的基础。 3.注重从生活体验中落实教育。生活体验是很重要的信息来源，教师的工作重点应该是抓住动态表达方法、抓住多元文化，为教育带来更好的体验。 4.注重专业教育实践。对于幼小语言逻辑和表现力的触摸不如说触摸幼儿园教师的专业。因此，专业教育实践和研究对提高实效的作用不容小觑。通过专业课程的科学布局，能够创造出有助于幼小衔接的教学业绩，同时还能提升教师的素质和社会形象。 三、总结 幼小衔接是从幼儿园到小学的重要阶段，对孩子的未来学习发展有重要意义。如何协同幼儿园和小学教学内容，已被广泛提倡。而在小学起始年段的语文教学中，我们也需要不断深化幼小衔接，开展适合孩子的教育模式，才能更好地促进小学语文起始年段教学实效的提高。因此，关注幼小衔接应该是在小学教育进程中非常重要的一环。