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中班社会《我想要快乐》教案(附反思) 中班社会《我想要快乐》教案(附反思) 活动目标 1、倾听故事，了解故事中角色的行动特点。 2、在模仿中理解运动带来的成功感。 3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备 1、故事PPT；故事录音；松鼠、小蛇图片。 2、幼儿户外活动器械。 活动过程 （一）结合PPT讲述故事前半部分，引导幼儿初步讨论什么是快乐 1、（演示PPT首页）教师讲述故事第一段导入。 2、引导幼儿讨论： （1）你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答） （2）快乐是从哪里来的？ 3、师：“熊宝宝要自己去找快乐了。”教师继续讲述故事（从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西”到“睡觉是舒服，不是快乐”）。 4、提问： （1）熊宝宝找到快乐了吗？ （2）为什么说吃好吃的东西是舒服、睡觉是舒服，而不是快乐？舒服和快乐有什么不同？ （二）讲述故事后半部分，引导幼儿感受动物朋友运动时的快乐 1、教师继续讲述故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔”到故事结尾。 2、引导幼儿交流： （1）熊宝宝遇到了谁？它有什么样的快乐？你也像小兔一样跑过吗？在什么地方和谁一起跑步的？有什么感觉？（那一刻你快乐吗？） （2）刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳高的快乐） （三）结合生活经验，交流自己运动时的快乐感受 1、师：动物朋友每天都享受着运动的快乐，那你也能像它们一样找到自己的快乐吗？ 2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述自己户外活动时的情景和感受。 （四）延伸活动：一起到户外活动，体验运动的快乐 活动反思 本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。 我的个人小档案中班社会教案 【活动目标】 1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的喜好。 2、通过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、尊重他人。 【活动准备】 1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。 2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。 【活动过程】 一、谈话：我的喜好。 1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好； 师：今天我和大家在一起玩，真的非常开心。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特别想知道你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗？ 2、教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容： 师：你最喜欢的人是谁？你最喜欢做的事情是什么？你最喜欢玩什么？…… 二、制作“个人小档案”。 1、师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜欢的事情呢？（幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法） 2、出示教师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿观察： 你知道它们分别代表什么意思吗？ ②教师介绍每幅图画所代表的含义。 ③师：你们想不想也为自己制作这样一份“个人小档案”？ 3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“个人小档案”。 4、制作好“个人小档案”的幼儿可以互相交流一下自己档案里的内容。 三、游戏：小小调查员。 1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。 玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。 2、围绕调查结果组织幼儿进行讨论。 ①你有没有找到和别的小朋友一样的地方？还有没有不一样的`地方？ ②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友？ 四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。 1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言） 2、师：以后小朋友可以为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他一定会非常高兴的！ 五、教师和幼儿一起将制作好的“个人小档案”布置在班级合适的地方。 【活动延伸】 引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。 第一篇：中班社会教案 亲爱的爸爸妈妈 文档仅供参考 亲爱的爸爸妈妈 设计意图： 我班正在进行的主题是“我爱我家”，主题目标与要求是尝