部编版九年级上册语文第2课《周总理，你在哪里》教学课件.pptxVIP

教 学 课 件部编版九年级上册语文 第2课 周总理，你在哪里部编版九年级上册语文 学习目标诵读诗歌，把握诗歌内容。01学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。02理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。03 李永强导入新课周总理一生的四个关键词求学：为中华之崛起而读书 学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。革命：美满的现实需要 我们大家共同去创造 1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中…… 导入新课周总理一生的四个关键词公仆：我们国家的干部是人 民的公仆，应该和群 众同甘苦，共命运 周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。外交：敢于向一切国家的长处学习 周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。 导入新课 草木含悲，江河流泪。1976年1月8日，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，全党和全国各族人民无限悲痛。总理走的那天，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，十里长街送总理的场面感动山河。 1977年1月，在全国人民深切悼念周总理逝世一周年之际，人们被压抑的感情汹涌而出。诗人柯岩以饱含深情的笔触写下这首感人的诗篇来缅怀敬爱的周总理。 作者简介柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。 检查预习——读准字音谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ）海防（ ） 沉甸甸（ ）suìsùɡōufánɡdiàn宿（ ）宿营（ ）一宿（ ）星宿脏（ ）心脏（ ）肮脏sùxiǔxiùzànɡzānɡ 朗读指导读音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读课文。要求： 品读诗歌周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！我们的：总理与人民的血肉关系。 好：是对周总理一生最朴实、最精练的评价。既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。“好”字要读得深沉； 你的：同“我们的”相照应。对周总理深沉的哀思和无限怀念之情。朗读这两句，带着悲痛呼喊和询问的语气，声音低沉一些。全诗的诗眼。要读得悲切 品读诗歌周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 品读诗歌诗中写了到哪些自然地域寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去,革命征途千万里，他大步前进不停息！”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”高山大地森林大海 品读诗歌我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去,革命征途千万里，他大步前进不停息！”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”高山仰止，景行行止。《诗经·小雅》解释：崇高的山岳让人景仰，宽广的大道让人遵循！象征周总理高风亮节农业生产象征周总理胸怀博大生动地写出了总理劳动时的精神与风采 品读诗歌我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不