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幼儿园大班胡蝶教案反思 《大班胡蝶教案反思》这是优秀的大班美术教案文章，希翼可以对您的学习工 作中带来帮助，快来看看大班胡蝶教案反思！ (1)大班下学期科学教案《毛毛虫变胡蝶》含反思 活动目标： 1、对胡蝶的演变过程充满好奇。 2、尝试运用绘画的方式表现胡蝶的特征和生长过程。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中斗胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备：毛毛虫变胡蝶视频、剪纸 活动过程： 一、引入课题(用时 2 分钟) 以拼图游戏引入活动主题(共 6 各组，每组各一个拼图胡蝶与同伴共同完成) 提 问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？ 幼儿： 玩过/没玩过胡蝶 二、幼儿讨论 (用时 3 分钟) 1、引导幼儿了解胡蝶外形特征提问：拼出来的胡蝶是什么样的？ (小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、 花纹) 2、教师：你见过胡蝶么？知道胡蝶的宝宝是谁吗？ 毛毛虫怎么变的？ 三、引导幼儿了解胡蝶成长的过程(用时 15 分钟) 1、欣赏视频(无目的观看)教师：你看到了什么？ 幼儿：毛毛虫、胡蝶 2、欣赏视频(有目的观看) 教师：毛毛虫是怎么变成胡蝶的？先… ..后….然后…再…) 幼儿： 圆的(卵子)、毛毛虫、 蛹、胡蝶幼儿讲述刚才看到的过程 教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸(胡蝶演变过程) 四、运用绘画的方式表现胡蝶演变过程(用时 10 分钟 or 延伸课题)(注：不进行 评价幼儿的绘画，) 教学反思： 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。胡蝶本是日常生活动中常见的一种昆 虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼胡蝶图以及随音乐用姿体表 现毛毛虫变胡蝶过程， 总体还是感兴趣的， 也初步对胡蝶蜕变知识有了感知上的认 识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活 动目标。 (2)大班科学优秀教案《胡蝶栖息》含反思 活动目标： 1、对平衡现象感到好奇，有探索的欲望。 2、尝试保持平衡的方法。 3、培养良好的卫生习惯。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 大班科学优秀教案《胡蝶栖息》 活动准备： 水彩笔，胡蝶 20 只；每组回型针、橡皮泥若干。 活动过程： 一、第一次操作 1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。 胡蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？ 2、操作探索。 3、相互交流并演示自己的方法。 4、引导幼儿观察手指抵在胡蝶的什么部位，才干保持平衡，并在此位置上用 笔作上标记。 二、第二次操作 1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。 不抵在这个部位，但能让胡蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？ 2、操作探索。 3、相互交流并演示自己的方法。 4、得出结论：将手指抵在加之分量的翅膀一侧。 三、第三次操作 1、创设问题情境，引起幼儿探索兴趣。 在胡蝶的一侧加之分量，胡蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？ 2、操作探索。 3、相互交流并演示自己的方法。 4、得出结论：在胡蝶另一侧加之相同分量的物品。 重心挪移， 将手指抵在加重的翅膀一侧。 四、结束部份 1、给胡蝶涂上颜色。 2、在音乐声中，胡蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。 活动反思 刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引， 笑过之后才发 现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结 如下： 在整个的教学过程中我不忘说到： “小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈 吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔 子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来， 兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是 兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟 儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或者是追逐鱼儿的浪花;小兔变成胡蝶， 妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上 的铃铛! 通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体味到了妈妈疼爱、 保护孩子的心意。最终小兔抛却逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永 远会追随着它。 固然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面 图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关 系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在 创编对话时，个别幼儿还不能很好地体味兔妈妈那份浓浓的母爱之情， 以至于当一 个幼儿说“我要变成一棵大树”， 另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这 说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩 子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思量，争 取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体味乐趣