二年级数学上册教材编写说明(新版)冀教版.docx

PAGE PAGE 3 教室有多长 课题 第六单元 测量 第一课 教室有多长 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 知识 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。要点 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 技能 1、经历用不同工具测量教室长度的过程 训练 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。点 一次备课 教材 49-50 页 二次备课 一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样， 是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 主要 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30 秒时间，谁摆的最 教学 高，谁获胜。 活动 2、找 2 个小组到前面摆，其他小组当裁判 设计 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是 3 个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。 课堂练习 典型 28＋33＋39 34－25＋16 47＋25－38 习题 设计 87－27－24 55＋32－66 32＋48－36 教材编写说明 一、课程目标 （一）知识技能 1、结合具体情境，了解乘法和除法的意义，经历归纳、总结乘法口诀的过程，会用口诀计算乘法，掌握用乘法口诀求商的方法；认识小括号，掌握加减混合运算的顺序，能正确进行运算。 2、结合具体事例，经历从不同角度观察、描述、辨认看到的物体形状的过程；经历直观认识角和直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角。 3、经历用不同的方式收集整理简单数据的过程，体会调查活动和整理数据的意义；会用象形统计图和统计表表示数据。 （二）数学思考 1、在猜测购买物品、判断套圈结果等活动中，发展数感；在总结乘法口诀的过程中， 体会乘法和加法之间的联系，培养归纳概括能力。 2、在判断从不同方向观察到的图形、图片、照片的过程中，发展初步的空间观念。 3、能对具体事物中的简单数据进行分类，体验用数据说明事物的合理性、发展初步的统计意识。 4、在探索规律、解答问题的过程中，会独立思考问题，能有条理地表述自己的想法。 （三）问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解连减问题、相同加数求和问题都可以用不同的方法解答，理解用不同方法解答的合理性。 3、经历讨论数学游戏规则、套圈和摸球可能结果的过程，尝试解释自己的判断和思考过程。 （四）情感态度 1、愿意了解社会生活和科学常识中相关的数学信息，对与数学有关的事物和活动有好奇心。 2、在用调查统计的方法获取数据并用数据说明问题的过程中，体会数据的价值，培养言必有据的良好品质。 3、在用已有的知识和方法总结乘法口诀的过程中，获得成功的体验，培养学好数学的自信心。 二、课程内容 （一）数与代数 数的运算 1、结合具体情境，体会乘法和除法的意义。 2、能熟练地口算表内乘除法。 3、认识小括号，能进行1 00以内数的加减混合运算。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 5、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 ●探索规律 探索给定事物中隐含的变化规律。 （二）图形与几何 图形的认识 1、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、结合动手摆、折、画等活动认识角，能在生活情境中找出角，了解直角、锐角和钝角。 （三）统计与概率 1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。 （四）综合与实践 1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。三、单元内容编排 根