如何进行课题研究.docVIP

- . z. 如何进展课题研究 一、对教育科研的认识和感受 神秘：可望而不可及的，只有专家才能做 繁忙：整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研 无奈：有很高的科研热情，但苦于找不到课题 头痛：不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法 二、教育科研对我们作用 教育科研是促进教师专业成长的重要途径。以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。 教师要做自己的研究：研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研完毕之后又可悲地回到习俗化〞的教育教学水平上来。 研究教师自己的问题：不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。〔传统的教学常规适合新课程吗？〕 三、中小学教育科研诠释 中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师充满思想的行动。 *永新：中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开场〞，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。〞 *永新：成功保险公司开业启事 每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文〔计360万字〕来本公司。〞 理赔方法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。〞 这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密——写教育随笔。 四、教育科研课题实验研究的一般程序 五、选择课题 从面临的突出问题中提出课题；从理论学习和查阅各种文献资料中开掘课题；从成功的经历、学校特色建立中开掘课题；从各级各类研究课题参照目录中开掘课题；从国内外教育开展前沿寻找切入点，提出课题；根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。 用个调侃、俏皮的比喻导入教育科研课题选择的重要性：亮而大的双眸、深而圆的酒窝，此女靓也；言简意赅、富有诗意的文题，此文诱人也。同理，教育科研选择的课题，直接决定着该课题的研究价值、立项上下、成败得失。结合自身多年的教育科研实践 〔一〕科研课题的来源主要有以下几个方面： 1、从教育教学工作面临的问题中开掘课题。问题上升为课题 教育教学中问题多多、困惑多多、盲区多多。特别是随着新一轮根底教育课程改革，林林总总的来自教学实践土壤中的问题接踵而至：如何建构生命涌动的课堂、如何组织有效的合作学习、如何有机落实三维目标〞、如何把握课堂的生成资源〞等等。从突出的教育教学问题中选择课题是学校教育科研的首选。 有感而发方能发人深省要养成向教育日常生活询问、发问与追问〔三问〕的意识和习惯；要关注日常教育生活中的具体事件〞和小问题〞。关注了具体事件〞和小问题〞，这就是我们课题的来源。苏霍姆林斯基建议，每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践根底。〞 2、从理论学习和查阅各种文献资料中开掘课题。 3、从成功的经历、学校特色建立中开掘课题。 教育科研是第一生产力，通过教育科研激活教师业务生命状态，打造学校品牌，已成为不争的共识。长期的学校个性化文化积淀、多年的特色学校创立的成功经历，是学校教育科研做大、做亮〞的基石。我校的以美育德 构建和谐校园〞的研究 ，就是在我校创立军的〞四美学校〞我根底上而申报的。 4、从各级各类研究课题参照目录中开掘课题。 诚然，寻找课题的途径还有很多，如从各种信息交流去开掘课题，从*教育现象进展调查而形成课题，从教育实践活动的观察中去发现课题，从工作的困难与缺点中去开掘课题等等。寻找课题的途径很多，关键在于要有一双锐利的慧眼，捕捉住有研究价值、科学而有创新意识、可操作性强的研究课题。 〔二〕选题要特别注意的问题 1、立足于本职工作〔在研究中工作，在工作中研究〕 要从实际出发，在研究中实践，在实践中研究； 2、从小处着手，不要贪大求全。 3、立足于平时积累。要注重平时积累，从小处着手，要有问题意识，做教育教学的有心人，在平时教学中发现问题，总结教学经历；如学生不喜欢举手发言，要思考是智力原因还是心理因素，要用科研的眼光去和学生交谈、去调查、做个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的，还可以反思，小孩子求知欲强，满脑子问号，但他们为什么在课堂中选择沉默呢？这