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血流的管道-血管 科目课时 一、教材内容分析 生 物 一课时 教学对象 初一 本节课是七年级生物下册第四单元第四章第二节的内容，学生在学习了血液的知识之后，自然要想到血液流动的管道——血管，以及血液流动的动力器官— —心脏，因此本节课起着承上启下的作用。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 过程与方法：养成利用自己所学知识解决日常生活实际问题的能力。 情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。 三、学习者特征分析 七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法，帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。 四、教学策略选择与设计 教学方法：创设情境法、启发探究法。 学习方法：观察比较法相结合、自主合作学习法、交流表达法、。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动  设计意图及资源准备 一、情景导入 生活中遇到出血是的现象及处理方法  回答问题。 直接导入。 二、三种血管的概念、结构特点及功能。 （一）动脉 （二）静脉 （三）毛细血管 三、三种血管的比较 ，小结本节重点。 1、让学生摸一摸自己的颈部和腕部动脉的搏动。 2、阅读课本，观察图片， 让学生说出动脉的概念和特点？ 1、阅读课本，观察图片， 让学生说出静脉的概念和特点。 2、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋” (就是静脉)。 3、指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。 播放关于毛细血管的视 频，让学生说出毛细血管的概念和特点。提问：血液与组织细胞间的物质在何处进行交换？交换的是什么？怎么交换？播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。 让学生比较这三种血管的结构特点和功能有什么区别，列表总结。  1、感受动脉的所在位置。 观察并思考及表达。 2、说出动脉的结构特点。 1、感受静脉的所在位置。 2、说出静脉的结构特点。 3、了解静脉瓣的作用。 思考问题，总结出毛细血管的特点。 观看动画，用语言描述。 通过对比，学生立刻明白了动 脉、静脉、毛细血管的结构特 点，设计并完成表格。  培养学生的观察和思考及语言表达的能力 扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。 扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。 培养学生观察和语言描述能力。 让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。培养学生观察比较及语言表达的能 力。 培养学生总结归纳能力。渗透结构与功能相统一的思 想。 四、巩固练习 。课件出示练习题 思考问题 引导学生分析，巩固本节的内容