人教版新目标《Goforit》英语教材分析文档.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 人教版新目标《Go for it》英语教材分析 禄丰县第四中学 普良艳 很多学校一直都在使用新目标《Go for it》教材，很多老师都 认为这本教材变化大，对于广大农村学生来说，使用起来有较大的困 难。自从认真学习了国培计划对教师上课前对教材的分析和评价标准 的要求讲座后，我启发很大。下面就人教版教材说说本人的几个浅显 的观点。 新教材始终以任务贯彻整个课堂，在课堂上始终强调师生互动. 新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。新教材注重人的 全面发展，强调教学最重要的是引导学生怎么发展，教会学生学会做 人。过去我们往往强调教，没强调学，现在新大纲强调对学生来讲重 要的是学会学习，教师要教会学生独立学习，自主学习，合作学习， 学会做人，学会生存。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组 成。每个单元的内部结构完全不同：分为 section A、 section B、 self-check 三部分，并且各有侧重点。 Section A 主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐 进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学 生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 Section B 在循环 section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇； 以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 self-check 复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式 进一步应用了本课的目标语言。 2、图表结合，文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现，2/3 的任务都是以图表的方式 显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生 喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知 识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显 的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言 的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据 具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个 进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学 法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学 生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声” 运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4 、强调课堂上师生互动。 新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方 式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、 演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流， 用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学 生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学 生能力培养出来的目的。 二、《新目标英语》存在不足之处 2如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 新目标英语还有很多优点，如何使学生在动中学，用中学，学的 过程中不断了解各国文化等等。但我在操作过程中还是有很多问题， 如：1、有些内容就很难让大多学生的明白，从而很难达到预期的效 果，新目标英语注重口语听说阅读训练而淡化了语法教学，使学生在 练习及作文中出现一些不可预见的错误。 2、新教材的词汇量太大，学生产生畏难情绪，影响了教师的授 课质量。另外有关单词的编排，有些已学过的单词在后来的单词表中 重复出现，而一些从未出现过的单词却在单词表上无踪。 3、新教材的操作难度大，加重了教师的备课与授课负担新目标 英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里的具体的可 操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课，而教