重庆科创职业学院授课方案.docx

重庆科创职业学院授课方案〔教案〕 课名：集散掌握系统 教师： 冷嗣明 班级：电气自动化 ZK0901 编写时间： 2023.9 课题：1.DCS 的体系构造形成 DCS 分层构造中各层的功能 教学目的及要求：1.了解 DCS 的体系构造形成 2.理解DCS 分层构造中各层的功能 教学重点：DCS 分层构造中各层的功能 教学难点：DCS 分层构造中各层的功能 教学步骤及内容： 一、中心计算机集中掌握系统的形成 授课课时 2 旁批栏： 在 20 世纪60 年月前期，大量的工业掌握计算机用来解决一些特定而明确的工业掌握问题(如进展数据采集，数据处理，过程监视)，等这类计算机通常称作 专用机。由于专用机只用来处理一个特定的事情，因此，工程系统就必定需要一系列的这类计算机来解决各种各样的问题，如2.图1 所示，而且各种专用机之间 也不直接发生联系。假设需要相互之间联系的话，也只有依靠数据传(输磁介带质、 纸带、卡片)来传输。后来由于中心计算机的引入各，专用机都可连接到中心计算机上，那么各专用机之间联系就可以通过中心计算机转换而(参实见现图2.2)。 这样无疑给系统的集成带来了便利，由于专用机之间可以不用人工干预就可以到达相互联系的目的，进而整个系统就有可能协调全都地运转，从而奠定了集中掌握模式的根底。 到了 20 世纪 60 年月中期，由于消灭了大型而高速的过程掌握计算机，就使得承受单独的一台大型掌握计算机来代替从前的众多专用小型机，使监视和 掌握多个装置成为可能。这样的系统就形成了中心集中式的计算机掌握系统。在当时，由于各工厂企业都有中心掌握室，而分布在各车间的变送器、执行 器以及其他的各种仪器仪表都直接连接到中心掌握室，从而只要在中心掌握 室里安装一台大型计算机就可以实现这种中心计算机的集中掌握模式，因此， 由于既成事实的缘由，中心计算机的集中掌握模式很快得到了进展。尤其是 在工厂的旧设备改造过程中，它的优势更加明显。 在中心计算机上必需完成以下功能： 过程监测。 数据采集。 报警和记录。 数据存档。 数据处理。 过程掌握。 另外，一些生产打算和工厂治理功能也可由中心计算机来处理。由此可 以看出中心计算机的权利无所不包，集数据采集、过程掌握、过程监视、操 作和系统治理于一身。中心计算机集中掌握模式持续到20 世纪 70 年月中期， 仍占主导地位。 二、 DCS 分层体系构造的形成 对于集中式计算机掌握系统，其两大应用指标就是中心计算机的处理速度和计算机自身的牢靠性，存在如下问题。 计算机的处理速度问题。计算机的处理速度越快，它在肯定时间范围内就可以治理更多的被控设备，可它的处理速度是受到当时技术条件的限制的。 系统的简单性问题。与传统一样，工厂中已有的仪器仪表装置(如全部的变送器、执行器等)都不得不连接到计算机上，这样在计算机和仪器仪表间就存在着成百上千的连接装置。故障集中，一处设备发生故障，不得不 使整个系统停顿工作。另外就是全部的掌握功能都集中到单台计算机上来完 成，而一旦计算机出了问题，就意味着全部功能都将失效，这是集中式计算 机掌握系统格外局限的一点。 系统修理改造问题。假设是利用中心计算机来进展技术改造，利用现存的连接装置，整个掌握系统的完成就比较简洁。假设是要重建工厂就不简洁 了，由于计算机变得越来越廉价，而连接装置的造价则相对变化不大，这就 会使得连接装置比计算机的花费还要大。 基于这种状况，必需寻求一种更加牢靠的计算机自动化掌握系统，其方案不外乎有以下两种。 使计算机本身更加牢靠。 引入功能上可替代的集散型掌握技术，以改善系统的牢靠性。 旁批栏： 对于第一种方案，就意味着要中心计算机更加牢靠，其实施的方法可以承受大规模集成电路过程掌握计算机或是承受多计算机(多 CPU)构造。后来的进展朝集散型掌握技术方向进展，其缘由可以归结如下。 20 世纪 60 年月末到 70 年月初，由于低本钱的集成电路技术的进展，消灭了小型、微型计算机，使得小型、微型计算机的功能更加完善，而且价格廉价，因而可以用这种小型计算机来替代中心计算机的局部工作，以对在其四周的装置进展过程监测和掌握，把这些小型计算机叫作第一级计算机。而中心只处理中心自动化问题和治理方面的问题，从而产生了其次级自动化掌握系统的构造图如图 2.3 所示，也有人把这种构造叫做分散式计算机系统， 这种构造在 20 世纪 70 年月得到了很广泛的应用。在 20 世纪 70 年月末，一开头是当成多计算机自动化系统由制造商们推出，而一旦用户承受了分散式 计算机掌握系统，就必定会在满足自己应用的前提下，选择价格更加合理的 不同厂家的计算机产品，而且当分散式掌握系统渐渐建成后，就会与现存的 过程掌握计算机集成起来，一起完成它们的主要功能。这些小型计算机主要 是完成实时