《得道多助，失道寡助》教学设计.docVIP

《得道多助，失道寡助》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《得道多助，失道寡助》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《得道多助，失道寡助》教学设计1 教学目标： １、积累文言知识； ２、背诵课文； ３、学习本文阐述道里的方法； ４、领会课文深刻道理。 教学重点难点： １、重点：积累文言知识；领会课文深刻道理。 ２、难点：学习古代名家阐述道里的方法。 教学设想：紧扣文本，以学生自求探索、合作探究为主，教师作适当点拨。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课 １、导语。 ２、释题。（尝试让学生释题） 二、朗读课文 １、指名学生朗读。 ２、正音：郭（guō） 粟（sù ） 夫（fú ） 域（yù ） 畔（pàn ） ３、集体朗读。 三、自求探索：借助注释，尝试翻译全文。（不明白的地方可以提出来在学习小组内讨论解决，也可以向老师提出质疑） １、学生自学、讨论、质疑。 ２、检查自学效果。着重要求学生掌握以下词句： ⑴解释加点词 ①得道（施行仁政） ②天时（有利于战争的天气、时令） ③地利（有利于战争的地理条件） ④人和（人心所向，内部团结） ⑤郭（外城） ⑥委（放弃） ⑦是（这） ⑧池（护城河） ⑨域（限制） ⑩畔