高中地理研究性学习结题报告（最新版）.pdfVIP

高中地理研究性学习结题报告 高中地理研究性学习结题报告 高中地理研究性学习结题报告篇一《地理研究性学习结题报 告》 ... 高中地理研究性学习结题报告篇一《地理研究性学习结题报告》高 中地理研究性学习结题报告篇二《地理研究性学习报告》 地理研究 性学习报告 一、课题的提出 1、概念的界定 从研究性学习的含义看， 可以有广义和狭义两种理解。从广义上看，它泛指学生探究问题的学 习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习 的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括 学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是 指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专 题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的 学习活动。无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程 都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生 构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看，学科教 学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。因此本课题 所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。 2、课题研究背景及 解决问题 地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很 有趣、很实用、实践性很强的学科。由于传统的教学