六年级书法下册教案 第3课 两面包围(三).docxVIP

PAGE PAGE 3 课题 第 3 课 两面包围（三） 课型 新授 课时 一课时 掌握两面包围结构字中左下包右上类型的写法。培养学生的书写兴趣， 教学目标 提高审美能力。 重点 掌握两面包围结构字中左下包右上类型的写法。 难点 掌握两面包围结构字中左下部分和右上部分的大小比例和位置关系。教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学环节 教学过程设计教师活动  学生活动 教学意图 课程导入 探究新知 前面，我们学习了左上包右下和右上包左下 两种类型的两面包围结 构，今天我们来学习第三章类型的两面包围结构， 也是最后一种两面包围。请同学们想一想我们学 习过的汉字，第三种类型会是哪个方面包围哪个 方向呢？ 介绍新课 本节课我们学习两 面包围字中左下包右上 类型的写法。这类结构的字左下部分较为伸展，右上部分较为紧凑。（板书： 第 3 课 两面包围（三）） 观察例字形态。我们以《九成宫醴泉 铭》中的“延”字为例， 来学习两面包围结构字 中左下包右上类型的写 法。（打开 ppt，展示原碑中的“延”字和米字格中的“延”字。） 先请同学们说一说， “延”字中的左下与右上都是指哪些笔画？ 学生聆听， 提出所学知识，引思考。 入新课。 培养学生读碑的兴趣和能力 讲解示范 请同学们跟老师读帖，“延”字结构都有哪些特点？“延”字属于两面包围结构，由建之旁包围字的右上部分。建之旁较为伸展，右上部分较为收紧，两部分相距较近。 （以原碑图片为主进行讲解。） 请同学们观察米字 格中的“延”字（打开ppt 展示米字格中的“延” 字）。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，我们可以准确定位“延”字中的左下部分与右上部分的大小 比例关系以及它们所处 的位置。（以米字格图片为主进行讲解。） 1.分析例字的写法。接下来请同学们分 析一下，我们应该怎样书写左下包右上的字？ 教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT 上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）： （1）“延”字的建之旁有什么特点？ 学生指出“延”字的左下部分与右上部分。 学生思考， 并跟随老师读帖。 学生依据米字格思考左下与右上两部分 的 结 构 关系，来确定起笔、收笔的位置，以及笔画的长短与倾斜度。 学生思考， 回答。 “延”字的建之旁中捺画向右下伸展， 为右上部分留下 适 当 的 空间。 培养学生自主分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生利用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 （2）字的右上部分有 右上部分什么特点？ 较为收紧，紧 靠建之旁。 （3）建之旁和右上部 分之间关系如何? 建之旁的 横折折撇向左侧略微倾斜， 右上部分也向左 侧 略 微 倾斜。 （4）“延”字整体有什么特点？ “延”字整体斜中求正， 重心平稳。 2.教师示范 教师演示“延”字的写法， 提醒学生注意建之旁和 右上部分的位置关系和 大小比例。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 书写实践 指导学生打开课本 第 8 页，分析“延”字和“远”两个例字的形态， 再分析、比较它们的特 点，做到心中有数。最后拿起毛笔尝试临写。 强调学生在书写过程中要注意书写端正美观，笔画规范。 学 生 观察、分析和临写。 学生检查自己的书写习惯。 教会学生正确的学习方法。 培养学生良好的学习习惯。 指导学生在课本第 9 页临写“遗”“起”“迩 ”三个例字。提醒学生临写时注意两面包围结构字 的书写要领。 学生练习 提高学生的书写能力。 展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 自评时，学生自我评价，是否掌握了两面包围字的书写要领，是否把握好左下和右上两个部分 的位置关系和大小比例。互评时，学生互相评价， 看谁的书写端庄美丽，笔 画规范。 学 生 自评、互评，改正缺点。 通过自评，培养学生自我总结 能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学 习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。 知识拓展 板书设计 请同学们在颜真卿、 学 生 聆 培养学生自学柳公权等唐代书法家的 听，思考，完 的能力和兴趣。 经典楷书碑帖中寻找一 成拓展作业。 下，还有哪些字是两面包围结构中的右上包左下 类型的字？这些字都有 哪些特点？选择出自己 认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第 3 课 两面包围（三） 延 远 教学反思