部编版三年级上册语文教案.pdfVIP

部编版三年级上册语文教案 1、大青树下的小学教学要求：知识与技能：会认“坝、汉” 等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正确读写“坪 坝、穿戴、打扮”等词语。过程与方法:能和同学交流课文中有新 鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。情感态度与价值观:正 确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教 学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备： 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字 资料。 2、教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡 片。教学课时：2 课时教学过程：第一课时 一、导入。 1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情 况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特 征、生活习俗。 2、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生 活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样 的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 第 1 页 共 11 页 2、板书课题：大青树下的小学。 3、教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一 圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一 下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新 词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“晨、 绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是 上下结构，注意“辰”要拖着“ 日”，相互要结合紧凑。“绒” 是左右结构，由 “纟”和 “戎”组成，右边的“戎”共六笔，不 要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书 写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b、学生写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时 第 2 页 共 11 页 一、复习旧课，导入新课。 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的 美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族 小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1、第一自然段。a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分 课文，你仿佛看到了什么？b、学生读后交流。可引导学生从上学 路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、 讲述。c、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入 境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d、配乐朗读这一段。 2、第二、三自然段。a、“当，当当！当，当当！”大青树 上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读 第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的， 说说你是怎么知道的？b、学生各自读课文，然后交流。教师引导 学生结合 自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲， 窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提 出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿 挫……c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看 到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟 虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 第 3 页 共 11 页 反复朗读这几句话。d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样 的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段。a、这所民族小学留给你什么样的印象？交 流感受。b、我们参观了这