平行四边形的教学设计教案.docxVIP

§平行四边形 第一课时平行四边形的特点（一） 授课者：浏阳市古港中心学校郑先伟 素质教学目的： 1、经过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的相关观点和特点。 2、体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 3、进一步体验一些变换思想，发展合情推理，进一步学习有条理地思考与 表达，培养学生的探索能力和合作沟通的习惯。尝试从不同角度寻求解决问题 的方法，提高解决问题的能力。 4、感觉数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 重点、难点 1、重点：平行四边形的观点和特点。 2、难点：探索和掌握平行四边形的特点。 教学过程全解： 一、创设情境，导入新课 展示图片，经过察看图案，指出平行四边形是我们生活中常有的一种图形， 它拥有十分和睦的对称美，并导入新课。 二、学习平行四边形的观点 经过多媒体演示，利用平移的特点引入平行四边形的观点“两组对边分别 平行的四边形叫做平行四边形”，以及平行四边形的表示方法。 三、回想、迁徙并探索平行四边形的特点 1、你能从以下列图形中找出平行四边形吗？说说你的原因。 123 456 经过学生对问题的解决，得出“两组对边分别平行是平行四边形的一个主 要特点。” 2、学生按步骤在方格纸上画平行四边形，并经过自主探究、多媒体演示等， 利用中心对称的相关知识探索出“平行四边形的对边相等，对角相等。 ” 四、理解与稳固 例1、如图，在平行四边形ABCD中，已知∠A=50°，D C AB=9，周长等于28， ①求其他各个内角的度数； ②求其余三条边的长。 A B 学生以小组为单位进行议论，尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 五、练习 已知在平行四边形ABCD中，∠A=100°，AB=7，BC=5，求其余各内角的度数及它的周长。 六、讲堂小结 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、我们用什么方法来探索平行四边形的观点和特点？ 七、作业 1、必做题：课本P381 2、选做题：如右图，从等腰三角形底边上任一点， 分别作两腰的平行线，所成的平行四边形周长与它的 腰长之间的关系怎样？说说你的原因。  A E F BDC