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四(1)数学学困生辅导计划
一、学困生情况分析
我班有 30 个学生,我发现学困生占全班总人数的 30%。这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。
二、辅导措施
我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手:
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性, 使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些
责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、抓住教学中的每一个环节,及时辅导:
课上多提问:学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,因此在课堂教学中,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气。在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的机会,比别人多的关注。
课下多辅导:为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生
差距,我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程,不让知识堆积成债,我打算在征得家长同意的基础上, 利用午休和下午放学后的时间,把有的学困生留下来补课,以帮助他
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们提高学习成绩。
6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不是求数量,他们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。对于学困生作业中出现的错误,不但要在错误处打上记号,还要帮助他们找出原因,加以改正。
8、继续开展“一帮一”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。
三、转化目标
希望通过一个阶段的辅导,争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高,最终达到班级成绩的平均水平。
辅导学困生工作记录(1)
学困生姓名
谢新萍
年级 四 班级 1 班
学困 对新知识的接受、吸收相对较慢。上课注意力不集中,容易做小动作,
原因 书写速度偏慢。
预期 改变该生相对不好的学习习惯,提高其课堂听课效率,成绩能有一定程
目标 度的提高。
1、对上课时有进步的表现,给予鼓励,作业督促其按时保质量的完成。具体 2、在日常工作中,教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提措施 出科学而严格的要求。
3、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、
科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,
科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,
做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发
展,找到自己的长处。
辅导学困生工作记录(2)
学困生姓名学困
原因
谢心菱
年级 四 班级 1 班
1、课堂上不够认真,作业完成质量差
2、学生在学习上害怕遇到困难
预期 1、 课堂上能够认真听讲,积极发言
目标 2、 写作业时候能够积极主动思考
1、对上课时有进步的表现,给予鼓励,作业督促其按时保质量的完成。
2、在日常工作中,教师要对其的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
具体
3、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、
措施
科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,
做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
学困生谢煜坤
学困生
谢煜坤
年级
四
班级
1 班
姓名
学困
1、 思维能力不够灵活 2、学习没有信心
原因
预期 1、 提高思维能力
目标 2、 改变学习态度
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
具体 2、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师
措施 要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
3、思维能力的培养,完全掌握基础知识,适当让他们独立完成中等难度的
题目,学会分析题意。
辅导学困生工作记录(4)
学困生姓名学困
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