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浅谈刑事诉讼中服刑人员的改造 一、 刑事员培训与社会化的总结 (一) 服刑人员社会化的必要性 教育改革社会化的内涵是减少受过教育的人的重复犯罪，充分利用教育改革的环境和权力，共同塑造服务员的行为和心理，形成正常的社会观念，树立正确的人生观和价值观，帮助监狱人员恢复他们的活力，实现他们的愿望，自我约束，和谐回归社会的目标。 服刑人员教育改造社会化, 不仅是一个社会问题, 而且是一个教育问题。它需要社会多方参与, 实现教育改造主体多元化, 并且用社会化手段来实现服刑人员顺利回归社会, 从而达到教育改造的社会化与服刑人员顺利回归相统一。 随着社会经济的不断发展, 社会分工越来越细, 专业化程度越来越高, 教育改造的社会化必然要求教育改造的专业化。要改变现有的单一的监狱教育改造模式, 通过实现教育改造的专业化来提高教育改造质量。 总之, 教育改造的社会化促使了教育主体、教育内容、教育环境、教育手段等发生了一系列的变化, 这要求我们还要有与之相适应、相匹配的法律法规进行规制, 从而保障教育改造社会化的顺利进行。 (二) 刑事员培训社会化的主要内容 服刑人员教育改造社会化的主要内容包括:教育改造环境、主体、手段社会化、劳动改造公益化、原判刑期实刑化及刑事犯罪经济赔偿法定化等内容。 1. 教育改造环境社会化 由于现有的监狱教育改造环境受到监狱设施、狱警素质、监狱管理等方面的影响, 使得对服刑人