中职计算机专业课程教学改革的创新与实践.doc

中职计算机专业课程教学改革的创新与实践 摘要：中等职业学校计算机专业教育以培养具有综合素质高、动手能力强的应用型技能型it人才为目标。如何结合就业需求，改革计算机专业教学，提高教学质量和技能型人才培养水平已成为一项重要课题。本文在分析当前中职计算机教学存在问题的基础上，从人才培养模式、课程内容设置、教学方法改变、实践教学改革、师资队伍建设、校企合作办学等方面进行了研究，为当前计算机专业教学改革提供参考。 关键词：中等职业教育 计算机 实践教学 中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针。为了促进中等职业教育的发展，教育部出台了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，开展了免费中等职业教育试点工作，为职业教育的快速发展从政策上提供了有力保证。当前职业教育面临的一项重要而紧迫的任务就是要深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平。 作为职业教育的一个重要专业——计算机专业，与当前信息化社会对it人才需要量较大的背景紧密结合。当前就业市场对计算机专业人才需求量很大，对计算机能力要求也越来越高，这就必然要求计算机专业教学必须加大教学改革，调整教学内容，改进教学方法，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高就业竞争力。那么中职计算机专业教学存在的主要问题主要有以下几点。 一、教学内容较为陈旧，不能满足市场需求 计算机行业是一个快速发展、日新月异的行业，作为计算机专业教学必须与市场接轨，反映新技术、新理念。但当前计算机专业的课程设置较为传统，教学内容较为陈旧，跟不上技术发展潮流，学生所学知识与市场脱节，严重影响学生的就业。比如photoshop、flash等多媒体制作软件，几乎每年都会更新一个版本，变化比较大。因此需要及时调整课程设置，更新教学内容，保持教学的先进性和实用性，及时补充最新技术和方法，使学生既学到经典的理论方法，又能获取到最新的知识和技能。 二、实践教学不受重视，学生动手能力不强 实践教学是培养学生动手能力的一项重要环节，特别是计算机专业更需要较强的操作技能。目前，很多学校由于硬件设备跟不上，师资队伍不齐全，教学条件不完备，无法保证实践教学的顺利开展，重理论轻实践的问题较为严重，导致学生实际操作技能不强，创新开发能力缺乏。 三、中职计算机教学改革的措施 中职计算机专业教学的改革，必须按照以就业为导向，紧密结合市场需求，调整课程设置，改革教学内容与方法，增强学生实践动手能力，积极推行校企合作和订单式培养，以满足市场和企业对应用技能型人才的需求。 1.调整课程设置，更新教学内容，强调知识的先进性与实用性 目前的计算机课程设置落后，内容较陈旧，重理论轻实践的问题较严重，与职业教育的发展要求相背离。学生所学知识与企业需求有一定差距，课程内容和体系与当前计算机行业的发展不同步，特别是一些应用软件，所学的版本过低，不能学以致用。因此，在计算机专业的课程设置中，应强调教学内容的先进性与实用性，结合企业需求，突出职业技术教育的特点。 2.加强实践教学，提高动手能力，培养综合素质的应用型人才 中等职业教育的目标就是要培养较强动手能力和职业能力的技能型人才，特别是计算机专业更是一门强调动手能力的专业，因此在中等职业计算机教学中，加强实践教学尤为重要。实践教学是促进学生学以致用、将知识转换为技能的重要途径，能培养学生理论联系实际的学习作风、求真务实的学习态度、合作交流的学习氛围，促进学生动手能力和创新思维的全面提高。 因此，可以因地制宜地开设实验课，突出实验课的重要性，根据教学内容编写岗位培训实验教材，强化技能培训，注重综合运用能力的培养。比如，将多媒体软件课进行整合，使学生能灵活运用图像处理软件、动画制作软件、视频制作软件，结合具体任务，合作完成一个大型项目。在教学计划中，安排大量时间运于能力培养的实践环节；在教学过程中，坚持教学与实践相结合，教师示范与学习操作相结合，通过动手操作，完成学习任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.加大实习实训，推行校企合作，改革职业教育人才培养模式 计算机教学应紧密结合市场导向和it行业发展动向，加大实习实训环节，推行学校与企业合作，创设订单式人才培养模式。重点突出学生动手能力的培养，为企业培养高素质的应用型人才，实现毕业与就业的紧密相连。建立校内实习实训室，模拟真实的职业环境；建立校外企业实训基地，创设良好的校企合作机制。 改革传统人才培养模式，推行订单式培养。充分考虑市场需求，以就业为导向，加强与企业的合作，推行订单式教育，开展岗位实习，企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才，根据企业需求和意见，调整教学方向，改革教学内容，将教学内容与企业接轨，与就业接轨。聘请企业工程师担任学校的特聘讲师，开设就业指导课，给学生讲解市场行情，同时，选派优秀教师到企业中去兼职，了