《惊弓之鸟》第课时教案设计.docxVIP

《惊弓之鸟》第课时教案设计 《惊弓之鸟》第二课时优秀教案设计 【教学目标】 １、理解课文内容，有感情地朗读更羸和魏王说的话。 ２、背诵课文的第九自然段。 ３、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。 ４、学习更羸善于观察、善于分析的好品质。 【教学重点】 有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。 【教学难点】 理解更羸为什么被称为是有名的射箭能手。 【课前准备】 相关的投影片、词卡。 【教学过程】 一、谈话导入、揭示目标 上节课，我们初读了课文，知道了更羸是古时候魏国有名的射箭能手。这节课我们将一起来探讨更羸为什么被称为是有名的射箭能手，弄懂“惊弓之鸟”这个成语的意思。大家有信心完成吗？ 二、理解射箭能手 １、什么是能手？射箭能手呢？ ２、从课文的什么地方可以看出更羸是射箭能手？ ３、齐读第五自然段。 ４、读第二自然段时，注意引导学生读出更羸自信的语气。 相机指导学生用“只要……就……”练习说话。 ５、读第三自然段时，与第六自然段加以对比朗读，体会魏王在更羸没射下大雁之前的疑惑和大雁被射下之后的惊奇。 ６、分角色朗读二至六自然段。 三、理解有名的射箭能手 １、通过刚才的学习，我们知道了更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁和同学们刚开始讲的那种射箭能手不一样。那你更佩服谁呢？为什么？ ２、学生自由说，当学生说到更羸会想时，引读第九自然段。 ３、理清更羸的分析思路： ⑴齐读词卡： 弦响、伤裂、掉下、害