小学奥数六年级上第6讲《取整问题》教学课件.pptxVIP

取整问题六年级上第6讲 Culturemathematics知识树 Culturemathematics知识树 Culturemathematics知识树 Culture1.知识精讲3.极限挑战2.例题讲解4.巩固提升mathematics数学知识点 Culturemathematics数学知识点知识精讲一、基本概念：[x]表示不大于x的最大整数，通常叫做x的整数部分；{x}=x-[x]，通常叫做x的小数部分或真分数部分；例如[3.14]=3，{3.14}=0.14.二、基本性质：1.x-1[x]≤x，[x]≤x[x]+1，x+y-2[x]+[y]≤x+y；2.0≤{x}1，0≤{x}+{y}2；3.若x+y=n是整数，则：当x、y均为整数时，[x]+[y]=n当x、y均不为整数时，[x]+[y]=n-1 Culturemathematics数学知识点知识精讲三、关于取整符号的方程：1.有关x、[x]、{x}的方程，我们通常把x拆成[x]+{x}，然后利用[x]是整数以及{x}有范围的特点求解.2.一些复杂的含有x、[x]、{x}的方程，有时候用换元的方法来化简求值，例如方程：[5x+2]=3x+3，因为[5x+2]=[5x]+2，然后令5x=y，即有[5x+2]=[y]+2，（其中 ），于是方程变为 ，把y拆开，有5[y]+10=3y+15=3[y]+3{y}+15，所以2[y]=3[y]+5，容易算出此时 ，所以 . mathematics例题讲解例题1：（1）([3.1]+{2.5})×[4.75]+{0.8}=________；（2）[4π]×[2π]=________.分析：问题的关键是将取整符号和取小符号都去掉，容易知道[π]的值为3.答案：14.8；72 练习1：[10-2π]+[π]×{π}=________.答案：3π-6mathematics例题讲解 mathematics例题讲解例题2：（1）（2）分析：如何用凑整的方法把这些取整符号中的分数化成带分数？答案：2011； 练习2：（1）（2）答案：35；mathematics例题讲解 mathematics例题讲解例题3：已知[x]=1，[y]=2，[z]=3，求：[x-2y+3z]的所有可能值.分析：先算出x、y、z的取值范围，然后再根据取值范围的取法确定可能值.答案：4、5、6、7、8、9 练习3：已知[x]=1，[y]=2，[z]=3，求：[x+y+z]的所有可能值.答案：6、7、8mathematics例题讲解 mathematics例题讲解例题4：分析：看到这道题，大家会想，要是没有取整符号就好了，剩下的就是一个等差数列，我们可以用配对的想法来求和；而现在取整符号确实存在，有了取整符号之后，各项就不构成等差数列了，配对的想法在这里还用得上吗？答案：2118 练习4： 的和是__________.答案：20mathematics例题讲解 mathematics极限挑战例题5：解方程：（1）2x+3{x}=4[x]；（2）2013[x]-2012{x}=2011分析：先把x拆成[x]+{x}，然后利用[x]是整数以及{x}有范围的特点求解.答案：（1）0、1.4、2.8（2） mathematics极限挑战例题6：解方程：[2x+1]=3x-0.5分析：先把2x+1设为y，采用换元法.答案： mathematics巩固提升作业1：计算：（1）([2.1]+{1.5})×[2.75]+{3.8}；（2）[2π]÷[6π]答案：5.8； mathematics巩固提升作业2：已知[x]=1，[y]=2，[z]=0，求：（1）[x+y-z]的所有可能值是多少；（2）[3x-y+z]的所有可能值是多少.答案：（1）2、3、4（2）0、1、2、3、4 mathematics巩固提升作业3： 的运算结果是多少？答案：129 mathematics巩固提升作业4：解方程：4x-6{x}=43.答案：11.5 mathematics巩固提升作业5：解方程：[2x]=4x-7答案：3.5或3.25 心有花种，静候花开！下节课见！