高考文言文阅读模拟训练：《明主悉能违众而听之异说》（附答案解析与译文）.docVIP

PAGE PAGE 2 高考文言文阅读模拟训练：《明主悉能违众而听之异说》 （附答案解析与译文） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 汉元帝时，珠崖反，连年不定。上与有司议大发军，待诏贾捐之建议，以为不当击。上以问丞相、御史，御史大夫陈万年以为当击，丞相于定国以为捐之议是，上从之，遂罢珠崖郡。 匈奴呼韩邪单于既事汉，上书愿保塞上谷以西，请罢边备塞吏卒，以休天子人民。天子令下有司议议者皆以为便郎中侯应习边事以为不可许上问状，应对十策，有诏勿议罢边塞事。 成帝时，匈奴使者欲降，下公卿议，议者言宜如故事受其降。光禄大夫谷永以为不如勿受，天子从之。使者果诈也。 哀帝时，单于求朝，帝欲止之，以问公卿，亦以为虚费府帑①，可且勿许。单于使辞去。黄门郎扬雄上书谏，天子寤焉，召还匈奴使者，更报单于书而许之。 安帝时，大将军邓骘欲弃凉州，并力北边，会公卿集议，皆以为然，郎中虞诩陈三不可，乃更集四府，皆从诩议。 北匈奴复强，西域诸国既绝于汉，公卿多以为宜闭玉门关绝西域。邓太后召军司马班勇问之，勇以为不可，于是从勇议。 顺帝时，交趾蛮叛，帝召公卿百官及四府掾属，问以方略，皆议遣大将发兵赴之。议郎李固驳之，乞选刺史太守以往，四府悉从固议，岭外复平。 灵帝时，凉州兵乱不解，司徒崔烈以为宜弃，诏会公卿百官议之，议郎傅燮以为不可，帝从之。 此八事者，所系利害甚大，一时公卿百官既同定议矣，贾捐之以下八人，皆以郎、大夫之微，独陈异说。汉元、成、哀、安、顺、灵皆非明主，悉能违众而听之，大臣无贤愚亦不复执前说，盖犹有公道存焉。每事皆能如是，天下其有不治乎？ （节选自洪迈《容斋随笔?卷第二》） 【注】①府帑，国库。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请把答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子A令B下C有司D议E议者F皆以为G便H郎中I侯应J习K边事L以为M不可N许 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是?（ ） A.御史，官职名称，春秋战国时掌文书记事，自秦始专门负责对官吏进行监察弹劾。 B.策，文体名，臣下撰文上呈、君主对下发布制令、应试者对答的文字等均可称策。 C.微，文中有精深、精妙之意，与《屈原列传》中“其辞微”的“微”含义相同。 D.治，文中指太平之意，与《陈情表》中“伏惟圣朝以孝治天下”的“治”含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是?（ ） A.元帝和有关大臣商议派兵去珠崖郡平叛，待诏贾捐之不建议出兵，他的建议得到了丞相的认可，最终元帝放弃了出兵平叛的想法。 B.面对单于想要朝见的请求，哀帝与公卿们认为这只会白白耗费国家的钱财，想拒绝，后来黄门郎扬雄上书劝谏，哀帝才有所醒悟，致使事情出现逆转。 C.大将军邓骘想要放弃凉州，加强北方边患的防备，众多参与商议的公卿都认可这一做法，可是郎中虞诩却提出了三条反对的理由，最终获得了通过。 D.交趾出现反叛时顺帝主张平叛，而议郎李固则持反对意见，要求朝廷选派刺史太守前去安抚，最终四府同意了他的建议，岭南地区又重新安定下来。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①匈奴使者欲降，下公卿议，议者言宜如故事受其降。 译文： ②帝召公卿百官及四府掾属，问以方略，皆议遣大将发兵赴之。 译文： 14.作者认为天下能够获得大治的原因有哪些？请结合最后一段简要概括。 【答案解析】 10. EHL；本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 句意：元帝命交付有关大臣商议，大臣们都认为可行，郎中侯应熟悉边塞情况，认为不能答应。 “议者皆以为便”，“议者”为本句的主语，其前应断开； “郎中侯应习边事”，“郎中侯应”主语，“习”谓语，“边事”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，前后断开。故选EHL。 11.C；本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 “‘微’含义相同”错误。“微”含义不相同。“皆以郎、大夫之微”的“微”，指地位卑微；句意：均以郎官、大夫的卑微身份。“其辞微”的“微”，精深、精妙；句意：他的词意精微。“伏惟圣朝以孝治天下”的“治”，治理；句意：我想晋朝是用孝道来治理天下的。故选C。 12.D；本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。 “顺帝主张平叛”错误。从原文“顺帝时，交趾蛮叛，帝召公卿百官及四府掾属，问以方略，皆议遣大将发兵赴之”来看，主张平叛的是“公卿百官及四府掾属”，顺帝的意见文中没有涉及。故选D。 13.本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 ①