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六年级上册数学说课稿集锦15篇 六年级上册数学说课稿1 “折扣〞是人教版六年级上册“百分数〞这一单元的第97页的内容，是用百分数解决问题中的一部分。  [教学目标]  1．理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。  2．会利用已学过的百分数的学问解决与折扣相关的各种问题，感受数学学问与生活的亲密联系。  3．能主动主动地参与与合作与沟通等学习活动，在活动中培育分析、比较、推断等能力。  [设计思路]  这节课我们组着力于通过合作学习的方式，让学生体会数学在现实生活中的运用。  首先，从学生课前认识的折扣中来理解折扣的含义，把握折扣问题的基本解法。让学生感受到“折扣〞这一学习内容和生活息息相关的。  接着，从学生感兴趣的“商场折扣大揭秘〞入手，紧紧抓住学生的好奇心，激发学生参加学习活动的主动性。以合作的活动形式让学生初步把握折扣的计算方法。  利用百分数解决问题的思路，解释和解决商品中的“反常〞现象，如已知折扣和现价求原价，已知折扣和优惠价求原价等，使学生对折扣问题有更深刻的认识。  最终，加入了现实生活常见的满百返五十的现象，将其与相应的折扣相比较，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识，分析问题的水平不断得以提高。  逐步深化学生对折扣的理解和认识，并在学习中体验到数学源于生活，而又服务于生活。  通过本课题的实践讨论：  目标：  1、进一步提高学生的合作意识、管理协调能力和人际交往能力，为学生终身进展奠定良好基础。  2、转变教师与学生教与学的关系，努力为学生创设一个良好教学平台。  3、提高教师自身对合作学习的理解，并在今后教学中加以实施和推广，提高教学水平和技能。 六年级上册数学说课稿2 一、说教材：  1、教学内容：  本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、把握圆的特征等。  2、教材简析：  圆是一种常见的平面图形，也是最简洁的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观看使学生认识圆的样子。再指导学生独立完成画圆的操作过程，把握圆的画法。经过商量使学生认识圆的各部分名称，把握圆的特征。  3、教学目标：  〔1〕使学生认识圆，知道圆的各部分名称。  〔2〕使学生把握圆的特征，理解和把握在同一个圆里半径和直径的关系。  〔3〕使学生通过观看、试验、猜测等数学活动过程认识圆，进一步进展空间观念和初步的探究能力。  〔4〕、教学重点：使学生认识圆，把握圆的特征。  〔5〕、教学难点：会用字母表示圆心、半径、直径；理解并把握在同圆〔或等圆〕中直径与半径的关系。  〔6〕、学情分析：  在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；对于乡镇学生，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。  二、说教法学法：  学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的从前阅历，激发学习热情，让学生在经受、体验和运用中真正感悟学问。在动手中引导学生认识圆，理解圆的特征，有目的、有意识地支配了让学生折一折、画一画、量一量、比一比等动手实践活动，启发学生用眼观看，动脑思索，动口参与商量，专心去辨析同学们的答案。  教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取学问。  本节课我采纳了多媒体教学手段，主要运用操作、探究、商量、发觉等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探究、主动沟通、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观看、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习主动性，给学生充分的时间和机会让他们主动参加获取学问的过程，培育学生自主学习的意识与创新意识。  三、说教学过程：  〔一〕情景导入  谈话导入，说说生活中在哪儿见过圆？〔圆形钟面、硬币、光碟、圆形桌面车轮、…〕。见过安静的水面吗？假如我们从上面往下丢进一颗小石子〔配上石子入水的声音，并播放水纹〕，你发觉了什么？出示大自然中的各种景象，让学生从中找一找圆，感受圆在大自然中的重要性，再利用身边的物体或工具，自己动手画一个圆。  〔二〕动手实践，发