新版部编人教版七年级下册语文课外古诗词诵读(泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客)教案.docxVIP

课外古诗词朗读（泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客）配套教课设计 教课目的： 知识与能力1、认识古诗有关知识；2、品尝语言，体会古诗境界；3背诵诗词。 过程与方法有感情的频频朗读，领会古诗的境界。 感情态度与价值观启迪学生热爱祖国古代文化的思想感情，提升文化品位和审美情味。 教课要点：品尝、累积写景的优美语言。 教课难点：运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜爱的诗句。 教法学法：朗读法，谈论法，读写联合法。 教课课时：2课时 教课过程 第一课时 一、学习《泊秦淮》杜牧 1、作者作品 杜牧，唐朝文学家，字牧之。以济世之才自负。写景抒怀的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后代称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。有《樊川文集》。 《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，目睹花天酒地，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉沦酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关心和忧愤。 2、品读明意 指导朗诵 3、诗歌赏识 烟笼寒水月笼沙写景——夜景 夜泊秦淮近酒家交代时间、地址“近酒家”引出下文“商女”的出场。 诗歌赏识写迷茫的月色和轻烟笼盖着寒水和岸沙。这是秦淮河漂亮的夜景，着墨不多而风情 毕现，境界特别淡雅。连用两个“笼”字，用字稳妥而有神韵。烟、寒水、月、沙，都是最能反应秦淮河风采的特有景致。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。抒发了作者的忧愤之情 诗人在此用了曲笔。试想一下，歌女所唱，还不是为取悦寻花问柳的王侯将相吗？可见“不知亡国恨”的是那些听歌的家伙。“不知”二字，凸现出诗人的感触之深；一个“犹”字，凸现出诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政局已经危机四伏，王侯将相不以国事为重，仍旧过着灯红酒绿的生活，今天听亡国之音取乐，明天有可能自己就要演出亡国的惨剧。 4、本诗主题 作者借古讽今，抨击了那些沉浸酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关心和忧愤。 5、背诵与默写 二、学习《贾生》李商隐 1、李商隐 晚唐有名诗人。善于骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格邻近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构想奇特，风格浓丽，特别是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一世很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与仁爱县交界之处）。 2、贾生李商隐 贾谊：贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉早期的政论家、文学家。年少即以育诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬。改任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，自伤无状，忧愤而死。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。代表作有《过秦论》上、中、下三篇，《陈政事疏》（亦名《治安策》），《论积贮疏》等。《过秦论》总结了秦朝兴亡的教训，实则昭汉之过。《陈政事疏》和《论积贮疏》是责备时政之作，提出用“众诸侯而少其力”的方法，稳固中央集权制。要“驱民而归之农”，稳固政权。其文说理透彻，逻辑严实，气概汹涌，词句铿锵有力，对后辈散文影响很大。鲁迅曾说，他与晁错的文章“皆为西汉鸿文，沾溉后代，其泽甚远。” 《汉书·艺文志》著录有赋七篇，被贬长沙途中渡湘水时作《吊屈原赋》，以自谕。谪居长沙三年，作《鹏鸟赋》，假托与鹏鸟的问答，说明“万物变化之理”，对死生荣辱，万物众生，皆不在乎。发自肺腑，悲伤之情呼之欲出。假辞赋之要，抒忧国之情。其赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声。所著文章五十入篇，刘向编为《新书》十卷，已散逸不全。明人辑有《贾长沙集》，今人辑有《贾谊集》。 3、指导朗诵 贾生 唐·李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 4、赏读诗歌 咏史诗 五步法：写了什么史实？ 汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不可以识贤，任贤。 诗人的看法： 对贾生怀才不遇的痛惜 写作目的： 揭穿了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不可以任贤，不管民生的昏庸特征。 对自己怀才不遇。 写作技巧： 对照 这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭受，抒写诗人怀才不遇的感触。诗选用汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不可以识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭穿了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不可以任贤，不管民生的昏庸特征。诗寓慨于讽，嘲讽成效颇好。 5、拓展阅读 贾生王安石 一时谋议略实行， 谁道君王薄贾生？ 爵位自高言尽废， 古来何啻万公卿！ 贾谊毛泽东 贾生才调世无伦， 呜咽情怀吊屈文。 梁王堕马平常事， 何用悲伤付一世。 6、怀疑问难 为何会有贾谊的惨剧呢？ 皇帝的昏庸？ 贾生生不逢时？ 贾生. 第二课时 三、学习《过松源晨炊漆公