2020—2021学年人教版九年级英语 Unit 13 单元写作课 教案.docVIP

教学设计： 一、基本信息 课题名称 Unit13 We’re trying to save the earth! Writing 教材版本 人民教育出版社新目标 Go for it 授课年级 九年级 二、教学目标 在本课学习结束后，学生能够 使用正确的句型描述环境问题，并提出相应的建议； 通过小组合作，在worksheet的提示下相互批改作文； 意识到环境保护的重要性并能在今后生活中保护环境。 三、教学重难点及解决措施 重点一：环境问题的表达 解决措施：通过视频、图片展示出环境问题。 重点二：建议的表达 解决措施：提亲展示表达建议的基本句型。 重点三：作文的评分 解决措施：分析范文并提前告知评分步骤和评分标准。 四、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 lead-in 播放the earth song Listening to the music 本活动旨在营造热烈的气氛，自然导入正课,激发学生的兴趣。 Step2 pre-writing 展示4张图片（my beautiful city） 展示4张图片（the problems of my city），并提问“What problems do our city have?” 提问“What should we do to make our city better?” 观看图片，用英语描述图片所传达的信息。 1.There are a lot of cars which give off the waste gas into the air. 2.Some factories pollute the air with lots of harmful smoke. 3.There are fewer and fewer trees in the forest. 4.Some people throw the litter into the river. 小组讨论，提出建议。 We can/should/are supposed to... 1、take the bus or ride a bike instead of driving. 2、ask the government to close down the factories that pollute the environment badly. 3、call on(号召) everyone to throw rubbish into the dustbins. 4、stop cutting down trees and more trees must be planted. 5、Putting the old things to good use is also a useful way. 6、I suggest we can take our own bags when shopping. 通过两组不同图片的强烈对照，激发学生保护环境的意识。 通过小组讨论，各抒己见，使得学生知道如何保护环境。 Step3: writing 让学生完成课本书面表达3b。 根据提示在限定的时间内完成任务。 本次写作内是一封书信,信中首先要介绍你所在城市存在有哪些环境问题，是谁造成的这些问题，然后提出解决这些环境问题的方法和措施，可以结合3a中列举的问题和前面学过的解决办法来完成这封信。 Step4:analyzing the writing 提出作文的评分标准 学生根据评分标准互评作文 此环节旨在培养学生分析作文的能力。 Step5 :post-writing 播放一段视频，引出we only have one earth, let’s save it! 学生观看视频，更加深刻地意识到保护地球的重要性。 情感升华 Step6: Assigning homework. After this class,polish your composition and rewrite it on the worksheet. After this class, polish the composition and rewrite it on the worksheet. 家庭作业旨在帮助学生巩固课堂所学，并为以后更深远的学习打下基础。 五、互评作文评价表 六、教学评价设计 小组合作 学习评价 班级________ 小组长________ 发言人_______ 个人评价 小组加分 姓名 表现摘录 自评 互评 次数 加分 总 分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师评价： ??? 评价标准： A. 课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B. 能较好参与课堂活动，团