小学科学四年级上册《做一个小磁铁》教学设计.docVIP

小学科学四年级上册《做一个小磁铁》教学设计 判断小磁铁的南北极一般会用两种方法，一悬挂法，利用磁铁能指示南北方向的性质。二是用一块标明磁极的磁铁，利用同极相斥，异极相吸的性质判断。其实还用第三种更简单的方法，就是根据摩擦的方法判断，即如果用S极往针尖摩，那么针尖就是N极。这种方法的得出需要学生对事实的分析和归纳，所以在教学先让学生发现问题，并引导他们建立完整的假设，然后通过实验收集数据，分析数据，再次验证，揭示其内在规律。 二、教学目标: 1(科学知识目标: 〔1〕说出磁铁的磁化现象。 〔2〕能判断磁针南北极，说出磁针南北极与摩擦方法的关系。 2(过程与方法目标: 〔1〕经历发现问题提出假设收集资料分析数据得出结论验证的过程，探索根据摩擦的方法判断钢针的南北极。 〔2〕经历简单的对比实验，了解磁化钢针的合理方法。 3情感、态度与价值观目标: 〔1〕经历探究的过程，体验发现科学规律的快乐。乐于通过合作的方式进行科学研究。 三、教学难点:通过对比实验，认识磁化的合理方法。 教学重点:引导学生通过亲身经历科学探究，会根据摩擦方法来判断磁针的南北极。 四、教学准备: 学生自备:每人一个缝衣针。 教师准备:条形磁铁每组1块，小铁片每组一包(下称铁芝麻，每包10粒)， 五、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、复习导入 1.回忆已经发现过磁铁