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页眉内容 页眉内容 听 评 课 记 录 1 2013 年 10 月 17 日 授课教师 王鑫 学科 音乐 学校班级 启萌幼儿园 课题 《唱唱神秘洞》 课 型 集中教育活动 教师教学过程记录： （一）发声练习 练习呼吸 教师拿出自制的洞装作看不清楚的样子，然后吹吹 师：这个桶里好像有东西你们帮我使劲吹吹（可将洞拿近某个幼儿的嘴边） 练习节奏 师：看来吹气不行了，那我要来吓吓它（对着孩子做嘘的手势） 练习音阶 师：好像不灵，要不我们来唱唱歌，用“啦”来爬楼梯（画上楼梯， 写上数字音符），先听老师唱一遍 （二）熟悉歌词 师：既然神秘小客人不出来，那我们就一步一步来。你们看，这是什么？（手指着桶，请小朋友把话说完，这是一个桶，每一句歌词老师都重复一遍）桶上有什么？（手指着桶盖）盖上有什么？（把 洞对着孩子）洞里有什么？让我瞧一瞧，让我瞧一瞧，原来里头躲 着一只毛毛虫。 加大难度，教师来指，幼儿说 （三）聆听音乐两遍，学唱歌曲，并请小朋友上台表演 师：现在我们来听一首好听的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟着轻轻地唱。 （四）难点突破 创编歌词 教师将挂图上的毛毛虫用一个问号图片覆盖并卷起来 师：这是我的神秘挂图，里面有秘密，你们要看仔细了，看到什么， 就唱出来。 听 评 课 记 录 2 教学点评： 1.活动设计清楚有序， 环环相扣，衔接自然。2.本次音乐活动融合了手指谣，幼儿兴趣浓 厚，能够一边做动作一边唱歌，有利于幼儿记忆歌词。但是如果增加相关配图，引导幼儿一边看图一边演唱幼儿 可能更快掌握歌曲的 节奏。 特别是本次活动的练声阶段，处理得自然有趣，既吸引了幼儿的注意力又达到了音乐活 动的练声要求。 教师教态自然，表情能够顺应歌词内容变 化，使幼儿乐在其中， 很好的融入音乐氛围。 授课教师宁嘉学科体育学校班级 启萌幼儿园课题《踩高跷》课 型户外活动 授课教师 宁嘉 学科 体育 学校班级 启萌幼儿园 课题 《踩高跷》 课 型 户外活动 教师教学过程记录： （一）准备活动 师幼一起做草热身 走步—头部—上肢—全身 （二）踩高跷比赛 师幼一起探索踩高跷的动作要领 请一两位幼儿示范，并引导幼儿总结出动作的要领及注意事项 小心地踩在高跷上，双手拉紧 等站稳了再慢慢地移动，同一边的手和脚要一起动 幼儿自己尝试踩高跷，教师巡回指导要求： 按要领小心地尝试练习 听到口令及时集合 针对练习中幼儿容易出现的问题进行分析、讲解，再巩固练习 请一位有代表性的幼儿示范较易出现的问题，引导幼儿发现，教师讲解后幼儿分散巩固练习 踩高跷接力赛 讲解规则：按早操四路纵队分为四组，每组一对高跷，操场的大圆当赛道前一位幼儿走玩一圈，下一位幼儿接力。 幼儿分组比赛，并请各组互相监督 根据比赛情况增加难度 接力比赛如果幼儿完成的十分轻松，就在每组的赛道增加障碍物， 并规定不能走出圆圈，再次比赛 （三）放松、整理 师幼一起做放松操，放松身体 引导幼儿收拾器材 听 评 课 记 录 3 教学点评： 课程设计存在问题， 没有关注细节（如：高跷的绳结是教幼儿自 己解开或者提前解开 摆好请幼儿有序取放） 考虑问题不够全面 （如：只是关注自己高跷技能的交代，没有关注幼儿行动地点、分组的安排） 规则要求的交代不清 楚（如：排队、拿高跷、收高跷这些环节都需 要先给幼儿提出要求， 再请幼儿行动。教师 在）教师在整个过程中显得有凌乱，语言不够精炼、清楚。以偶还需要更加深入 的思考语言和环节的设计。 授课教师黄文静学科科学学校班级 启萌幼儿园课题《洞在哪里》课 型集中教育活动2013 授课教师 黄文静 学科 科学 学校班级 启萌幼儿园 课题 《洞在哪里》 课 型 集中教育活动 教师教学过程记录： （一）幼儿观察教师脸上的洞 让幼儿用放大镜观察老师脸上的洞洞，印发幼儿的兴趣 师：老师昨天遇见了一个难题，“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它就懂”。谁能猜这是什么呀？原来是鼻子呀，你们看（放大镜），是不是左边一个洞右边一个洞呀？那这两个洞洞有什么用途呢？那除了鼻子，你们看老师的脸上还有什么洞洞呢？它们有什么用途呢？ （二）幼儿分组寻找洞洞并记录 （发卡—分组—介绍记录方法—记录—分散） 师：老师脸上就有这么多的洞洞，那我们的身边肯定还有很多很多的洞洞，今天我们就来玩一个找洞洞的游戏。 1.幼儿分组： 第一组：寻找走廊里的洞洞第二组：寻找教室里的洞洞第三组：寻找盥洗室的洞洞2.提出要求： 在自己的区域寻找并画在记录本上 注意安全，不乱动东西 听口令，及时返回 3.幼儿自由活动，教室巡回指导 （三）成果分享（分组介绍，教室记录） 小组的形式分享，依次轮流，按“大家好，我是第 x 组的 xx，我在 xx（地点）找到的洞洞，它的用途是…..”的方式介绍，语言完整。 听 评 课 记 录 4 教学点