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浙江教师考编招聘考试必考点精练习题含答案 1.张老师在带领学生学习《黄果树瀑布》一文时，首先为同学们播放了一段黄果树瀑布的视频，再开始学习课文。请问张老师用了哪一教学方法?( )(单选) A.讲授法 B.演示法 C.发现法 D.练习法 2.关于教学方法和教学方式，说法不正确的是( )。(单选) A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务 3.课堂教学是一种双向或多向交流，要突出学生的( )作用和教师的( )作用。(单选) A.主体 主要 B.主体 主导 C.主要 主导 D.主导 次要 4.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。(单选) A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 5.实施启发式教学的关键在于( )。(单选) A.及时反馈信息 B.创设问题情境 C.特定作业难度 D.设置课堂气氛 6.形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是( )。(多选) A.他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题 B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目 C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西 D.形式教育论者不看重对学生智力的训练 7.以下属于教学能力的有( )。(多选) A.教学监控能力 B.教学认知能力 C.教学操作能力 D.反思自省能力 8.讨论法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。( )(判断) 9.形成性测验是指在教学过程中实施的测验，注重的是学生学习成绩的等次，而不是评定学生是否达到规定的教学目标，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。( )(判断) 10.难度较低的试卷区分度较低，难度较高的试卷区分度较高。(辨析)。 1.【答案】B。解析：本题考查中小学常用的教学方法。演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，老师给学生播放视频，采用的是直观教具，符合演示法的概念，故正确答案为B。 选项A，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。 选项C，发现法通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。 选项D，练习法是学生在教师的指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能的方法。 综上，选项ACD不符合题意，故选B。 2.【答案】C。解析：教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式;另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能独立完成一项教学任务。 3.【答案】B。解析：教学是一种教师教和学生学所组成的双边活动，其中学生处于主体地位，教师起到主导作用，是学生学习的促进者和帮助者。 4.【答案】A。解析：外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。 5.【答案】B。解析：实施启发式教学的关键在于创设问题情境，所以此题选B。 6.【答案】ABC。解析：形式教育论与实质教育论的分歧概括来说，即前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。形式教育论的主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值;教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。 7.【答案】ABC。解析：教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。 8.【答案】×。解析：谈话法是教师按照一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 9.【答案】×。解析：形成性测验是指在教学过程中实施的测验，主要用来了解学生目前达到学习目标的程度和情况，形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标，而不是评定学生学习成绩的等次，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息。 10.【