《身份证号码与学籍号》说课稿.docVIP

《身份证号码与学籍号》讲课稿 各位评委、各位老师大家好： 我是鹤壁市第二中学教师李伟华。第一给大家道一声：您辛苦了！今日我讲课的题目是《身份证号码与学籍号》。下边我将从教材剖析、教法剖析、学法剖析、教课程序设计和教课评论这五方面简述我对这节课的认识和理解。 一、教材剖析 （一）教材地位和作用剖析： 《身份证号码与学籍号》是华师大版七年级《数学》（上册）安排在课本P118页第三章章末的一节综合与实践课。这类课题学习作为研究性学习在初中数学教课 中的初步运用，对学生自主学习的养成，综合能力的培育与提升有侧重要的作用。 本节课是继“有理数”与“整式的加减”这两章以后，学生学会了用抽象的字母取代详细的数，会初步用符号表示某种对象后安排的一节实践课，既是对这两章内容的稳固和应用，也是让学生领会数字根源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程。 （二）教课目的 依据本节实践课的特色，我将教课目的分为知识目标、能力目标和感情目标。此中知识目标有 1）认识身份证在社会生活和管理中的重要作用。 2）领会数字编码在社会生活中的宽泛应用。能力目标有 1）对学生进行资料采集、剖析评论等综合实践能力的培育，使学生养成主动研究、自主创新的优秀习惯。 2）经历吉普赛人奇特的读心术的解密过程，培育学生从特别到一般的数学概括能力。 感情目标有 1）培育学生慎重仔细的科学态度，体验数字与现实生活的亲密联系。 2）培育学生小组合作的精神，并进一步形成踊跃参加教课活动、主动与别人合作沟通的学习习惯。 （三）教课要点 依据本节实践课的内容要求，我确立的教课要点是： 1.研究身份证号码中各个数字的意义、编排方法及现实意义。 2.经历设计学籍号的过程，进一步领会数字编码的完美性。 （四）教课难点 依据本节实践课的实质状况，我确立的教课难点是：1.对资料的整理剖析和报告。 2.对数字运用的延长与拓展。 二、教法剖析 因为课题学习拥有实践性和挑战性，不是以掌握系统化的书籍知识为主要目的，而是为了发展学生的创新能力和实践能力，所以我确立的教课方法是：在教课前， 先将学生疏成若干小组，让他们利用周末经过各样门路进行社会实践，做好有关图片、录像、文字等资料的记录并在课下进行沟通、整理、剖析，为上课展出做好准备。讲堂上采纳教师指引，学生小组议论、学生总结报告相联合的教课方法来达成本节课内容的教课。讲堂上充分给学生供给平台，让学生自己主持讲话、自己总结讲话，使学生真切成为讲堂上的主角，同时也锻炼学生的主持能力和语言表达能力。 三、学法剖析 依据本节课内容，需要学生既有分工又有合作，所以我确立的学生学法是：先让学生自主分派小组，构成身份证检查组，采访组，其余数字编码检查组等。课下各个小组纷繁走出讲堂，走进社会，经过自己的社会实践获取直观、真切的印象，讲堂上再经过自主研究、合作沟通，并由学生代表总结讲话，达到学习成就共享与学生共同成长的目的。 四、教课程序设计 在充分做好课前准备工作后，我把讲堂教课过程分为五个环节： （一）实例设疑，研究规律 （二）拓展知识，展现风范 （三）活学活用，解决问题 （四）轻松游戏，研究奥密 （五）作业部署，乐学乐做 此中在第一个环节“实例设疑，研究规律”中，第一，我给同学们出示我的名字，并问他们这是谁，同学们几乎众口一词说是数学老师。而后再提出，假如在百度网站搜寻这个名字，会出现好多各行各业的叫这个名字的人，让学生感知在一个大范围里重名重姓的人好多，进而进一步提出问题，如何才能切确地表示出同一个人呢？学生在预习的状况下很简单回答出是用“身份证”。接着由学生畅所欲言回答身份证的各样用途，学生在认识了它的重要性和宽泛性以后就会更有兴趣去深入学习，为后边的学习打下优秀的心理基础。 接着，向学生简单介绍展现它的外观及构成，并由采集到“身份证有效限期”有关资料的同学给大家做一介绍。而后将目标转移到身份证正面最下方的一行“公民身份号码”上，并提出问题：这些数字是随意编的吗？它里面包括着哪些信息呢？进而出示本节课的课题及学习目标。 接着，再出示学生课前采集到的一部分不一样省市身份证前六位号码和一部分完好身份证号码，让大家认真察看并分小组研究规律，而后由学生代表登台讲话作出猜想，接着由采访组、检查组的同学登台给大家做总结报告。下边请看几个讲堂实 录的片段（插入视频）。在共同学习了这些知识后，我又提出了一个开放性问题：“假如将来身份证号码位数有可能变得更多，你认为会加进什么信息呢？”让学生们畅所欲言，充散发挥自己的想象力，讲堂氛围也特别活跃。而后播放一段已经在某些 城市实行的身份证指纹登记信息的官方报导视频，让学生认识此刻身份证进一步完美的新动向。 最后经过几道练习题，让学生深入领会学习身份证知识的适用性。 这一环节的设计由浅入深提出问题，又由学生回答采集到的有关资料，还有有关