手持多媒体设备在教学中的实践及应用前景.docxVIP

手持多媒体设备在教学中的实践及应用远景 自从多媒体技术被应用到学科教学中，彻底地推翻了传统的黑板 教学，拥有“信息量大，易激发学生兴趣，能更好地突出重点和打破 难点”等优点，但也还存在遗憾。 昂贵的多媒体设备成了教师的专用品，学生“只可远观，不可亵 玩”；教师精心设计的课件学生只可欣赏，不能拥有。讲堂上，由于 过多关注知识的解说，弱化了学生技术的培养，忽略学生对知识点的 自发探究，信息得不到实时反应，讲堂主动权仍是控制在教师手中。 由于缺乏互动性，学生注意力无法集中，一旦错过学习的时机，过后 难以填补，形成恶性循环，这也是好多学生最终放弃学习的主要原因。 因此，如果有一种手持设备，拥有一定的多媒体功能，能够演示交互 式ppt和flash课件，智能剖析学习状态，拥有模拟考场功能，并通 过无线网络或短信上传学习和考试信息，同时内存海量学习内容，无 疑将大大提高教师教学效果和学生自学水平。 电子辞典、PDA、学习机、掌上电脑、智能手机是移动学习中常 见的手持设备，但无法知足上述要求，并不适合教学。而去年新出的 几款5寸和七寸触摸屏手持设备（MP4）基本知足这些功能，价钱五 六百元，适合普及。因此，我将它应用到生物教学中，现描绘于下， 与大家共同探讨。 一、手持设备在讲堂教学中的实践 在手持设备的帮助下，教师的作用不再是“准备一桶水，给学生 一勺水”，而是给学生提供一条河，一片海；教师也不